2010-2011第二学期教学计划

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1、2010-2011学年度第二学期教学工作计划指导思想：以全面推进素质教育为核心，以学校自主发展规划为指导，以“突出学校特色，深化课程改革，全面提升学生素养”为目标，加强教师培训，促进教师专业成长；全面落实课程计划，深化课程改革；立足草根研究，打造自主高效课堂，培养学生自主学习能力；强化特色建设，提升办学品位，努力实现教育教学工作的新突破，促进学校自主发展。工作目标：1．深化课程改革，全面实施素质教育。加强教学内容研究，特别开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学改革。进一步加强课程建设，完善

2、学科的课程纲要，完成校本语文、数学、英语教材的修订。2.关注教师专业成长，以教育教学理论和课标教材与专业技能为重点，扎实开展多元化教师培训。深入实施“书香”工程，认真开展“三五”活动，丰厚教师底蕴。完善名师工作室的目标要求，对青年教师提出明确达标要求，实现教师专业成长的新突破。3.深化草根研究。加强“双整谐动”研究和小课题研究，优化研究管理过程，真正建立“基于问题解决，治理创新共享”的工作机制，积极参加市政府教学成果奖、金点子成功案例奖、教育创新奖以及争创“轻负高质”优秀学校等评选活动。4.加强教研组建设，强化

3、集体备课和学生辅导，进一步落实音体美、科学、信息技术、思品学科的教研，明确要求，确保各科教学更加规范。5.深化课堂教学研究，准确把握345教学策略内涵，深化课堂的生成性原则、深刻性原则和参与性原则，凸显教师的示范和引领作用，把培养学生的学习能力、自我判断能力作为教学重点，打造个性化老师和研究团队。6.进一步强化特色强校意识。加大双语特色的研究，举办双语艺术节，提高师生的双语运用水平，创设浓厚的双语文化氛围，丰富双语教学内涵，提高双语特色教学水平。7.组建学校特色团队，加大对特长生的培养力度，确保艺术节取得优异成

4、绩。8.做好一年级新生和六年级毕业生工作。工作措施：一、深化课程改革，全面实施素质教育全面落实国家课程计划，加强国家、地方、校本三级课程管理，保障学生自主和谐发展。1.提升教师课程理念，全面落实国家课程认真贯彻落实国家课程方案，officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyin

5、YibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished《国家基础教育课程改革纲要》和学科课程标准，严格按照国家规定的教学内容和课程设置开展教学活动，加强技术、艺术、体育与健康、综合实践活动四个领域的教育教学改革。通过教导处、学科组、教研组等三级管理和学校的教学常规点评制度，

6、通过动态课堂考评、狠抓教研实效、期末学科考核方式等措施，进一步增强教师的课程意识，强化教师整体课程理念，提高教师的课程实施能力，进一步规范国家、地方等基础课程管理，保障每个学生自主和谐发展。2.深化校本课程研究，打造课程品牌以“砺志修身、体验感悟、实践探究”等内容为主题，深化、细化校本课程开发措施，调整学科课程研发小组，抓好拓展性课程建设，修定、完善语文、数学、英语、生活育人课程实施纲要，指导校本课程实施，对现行的英语、语文、数学校本课程做科学规划并适当调整，强化英语、语文写字课、口语课与写作课、双语艺术课等课

7、程建设，发挥好校本教材的补充、拓展、强化作用，打造学校品牌校本课程，凸显双语厚基特色。3.强化小课题研究，培养学生探究能力认真贯彻执行市区《关于实践类课程开设的指导意见》，加强校外活动基地建设，大力开展以“小课题研究”为载体的研究性学习和学生喜闻乐见的科技创新活动，引领学生自主探究学习，掌握有效学习方法和策略，培养学生爱好，发展学生特长。继续编印《学生学习方法集锦》、《小课题研究汇编》等读本。。4.规范选修课管理，发展学生特长加强选修课程建设，认真总结前期综合实践活动课程建设经验，初步研发各类选修课教材，实现选

8、修课目标明确化、教材系列化、管理科学化、成效显著化，达到培养学生爱好，发展学生特长的目的。本学期将继续在二至五年级内开设音乐类（民乐、舞蹈、合唱）、体育类（男篮、女篮、男女手球、健美操）、美术类（国画、水彩画、素描）、信息技术类（机器人、电脑绘画、网页制作）、学科教学类（英数拓展、阅读与写作、书法）等不同种类的特长班。各选修课教师要根据学校的目标要求和教材选用建议，制定详实的教学计划，