2010-2011第二学期教师个人教学计划

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1、哈密石油第二学校2010～2011学年度第二学期教师教学工作计划任课教师厚李刚所任课程数学任课年级、班级七年级4、5班教材名称册数七年级数学下一、本学期教学总目标过去的一个学期，我所教的班级总体成绩还算理想，期末测试比期中测试有了很大的进步，在及格人数上有了很大的提高。但有部分学生期末成绩不理想，仍需不断努力。所以这个学期我们一定要励精图治，将我们班级的各项指标都提上去，特别是争取更多的人及格，优秀学生有所增加。期末考试及格率≥70%，优良率≥30%；二、对本学期教学内容的总体分析（重点、难点、思路前后联系等）七年级数学下册共有六章。分别是：第五章相交线与平行线，第六章直角平面坐标系，

2、第七章三角形，第八章图形认识初步，第九章不等式与不等式组，第十章数据的收集、整理与描述。第五章．相交线与平行线本章重点内容是垂线的概念与平行线的判断和性质，说理、推理的内容是本章的教学难点，本章知识是“图形与几何”所要研究的基础知识。第六章．平面直角坐标系本章重点内容是平面直角坐标系的有关概念、点与坐标的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移，用坐标表示平移是本章教学的一个难点，本章知识研究了点与有序整数对的对应关系，在后续学习函数的图像、函数与方程和不等式的关系等问题打下基础。第七章．三角形本章重点内容是与三角形有关的线段、三角形的内、外角和的概念和性质，在此基础上学习了多边形

3、的有关概念与多边形的内角和、外角和公式，加强推理能力的培养是本章教学的难点，本章的内容是以后学习各种特殊的三角形（如等腰三角形、直角三角形）的基础，也是研究其它图形的基础。第八章．二元一次方程组本章的重点内容是利用二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，三元一次方程组解法举例。列方程组表示问题中的数量关系是教学难点，本章知识通过列、解二元一次方程组分析、解决实际问题是基本能力，它们对于解三元一次方程组以及今后的进一步学习有重要作用。第九章．不等式与不等式组本章重点内容是一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一元一

4、次不等式（组）的解法及解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。列不等式（组）表示问题中的数量关系也是教学的难点。本章知识是在学习了等式的性质、一元一次方程、一元一次方程的解法、方程组、利用方程（组）分析解决实际问题的基础上学习的，对它的理解和掌握对于后续学习（其它不等式以及函数等）具有重要的基础作用。第十章．数据的收集、整理与描述本章的重点内容是利用全面调查和抽样调查收集和整理数据，了解频数及频数分布，体会表格在整理数据中的作用，利用统计表（一以直方图为重点）描述数据，让学生通过实际参与收集整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强

5、学习统计的兴趣，初步建立统计的观念是本章教学的难点。本章知识是“统计与概率”的的基础知识也是后续学习20章数据的分析的基础。在课本正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。在教学活动中，适当的安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”等课后或课外知识。加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的知识面，会运用现代化信息技术手段学习。三、对所任课班级的学情分析（学习基础、认知结构、学习习惯、能力状况及其他非智力因素）初中的大多数学生缺乏对于数学的学习兴趣。他们基础薄弱，接受能力和自学能力相对要弱一些，课程进度缓慢。但也

6、部分学生学习非常刻苦，自学能力强，为了照顾这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外知识，从而不耽误他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。通过上一学期的教学，大部分学生都已经基本适应了初中数学的教学内容和学习习惯，这为本学期的学习打下来坚实的基础。四、本学期实施教学措施及提高教学质量的具体办法1、课堂教学设计多样化。对于现代化教学手段的应用，多种教学方案的设计，再一切从实际出发，结合上节课的反馈情况确定教案。2、突出学生的主体地位。学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者。3、培养学生语言表达，归纳总结，独立思考等多方面能力。在课堂教学中，以

7、问题为引导，让学生学会思考，培养学生的归纳总结能力。尽量让学生自己动手。4、充分备课，明确各章节内容的重、难点。在教学活动中，要着重点出重点，进行反复强调。以实际例题或让学生自己动手，从而加深学生的理解印象，会灵活使用，不需要去死记硬背概念。5、各知识点的衔接在数学教学内容中，各自之间都有或多或少的联系。在教学过程中应做到心中有数，清楚过去所学内容与现在这一部分内容的联系与区别。6、教学反馈。通过课前测试，课堂练习，课后作业及时反馈学生学习情况