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1、2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案 2014最新人教版小学四年级语文上册《长城》导学案 此篇《长城》教学设计由本站小编搜集整理,主要用于培训新教师所用,此文获江城区小学优质课竞赛优秀教学设计! 教学目标: 1.认识
2、8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重点: 在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。 教学用具: 课件 课时分配: 2课时 教学步骤: 第一课时 一、导入单元主题:我国的世界文化遗产
3、 1.图片展示遗产风貌,激发学生的兴趣。 2.明确单元的学习目标:认真阅读课文,想象课文描写的情境,留心文章的表达方法,搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 二、创设情境,导入新课 揭题:据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上用肉眼看地球,能看见的建筑物只有一座,那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美,深深地吸引着中外游客,它是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城!(多媒体演示,激发阅读兴趣。板书课题《长城》,指导学生自豪与深情地读课题。) 三、初识长城 1.有些同学曾经登过长城,有些
4、同学在课前查了资料。那么关于长城,你了解多少呢?请同学们介绍一下。 (生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说,还可以是自己亲临长城的切身体验。) 2.让我们打开课本,深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求:把生字读准,把课文读通顺。声音响亮。 3.交流感受:长城留给你什么印象?(自由谈) 4.要想更深入地了解长城,我们先要过字词关。 学习生字词 ①生字:崇旋嘉砖隔屯堡垒仗扶智慧魄 ②新词:盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 5.指名接读课
5、文,随机正音。 6.全班齐读课文,注意把字音读准。 四、整体把握 1.观察长城彩图,了解图意,学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 (1)师:这两幅图都有长城,我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪? (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点:长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看近景图:你能看出长城有什么特点?(高大、坚固) 2.说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段,第二幅与第二自然段。) 3.生讨论:课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者
6、所见之景,无法画出。)后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 第二课时 一、复习 1.这节课,我们继续来学习《长城》。指名自豪、深情地读课题,全班读。 2.出示长城彩图,复习课文主要内容。 3.明确本课学习目标。 二、精读课文 (一)远看长城 过渡:好,现在我们就先站得远一点,高一点,看看远看长城是什么样子的? 再看第一幅图。 1.观察图画,先用自己的话讲。再指名读课文的相关句子。(像一条长龙) 2.出示文字:远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
7、 3.这一自然段写出了长城的什么特点?你是如何体会出来的?(学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。) “蜿蜒盘旋”是什么意思?请同学们看看书上第一幅远看长城图,用手势表示出来。 补充资料:出示地图,长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。体会到长城的长。 4.作者用什么方法写出了长城的长?(打比方、列数字) 把长城比喻成长龙,突出了长城的什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了) 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)
8、5.指导朗读:请同学们朗读第一自然段,看看你能不能读出长城的雄伟气势?(指名读、男生读、齐读,给予学生鼓励。) (二)近看长城 从北京出发,不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的
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