研修日志提交数187评论数142班级推荐数16

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1、轻轻地，你走近了我——写给网培轻轻地，你走近了我如一片温馨的花瓣悄悄地靠近我的鼻端散发出浓浓的芳香洋溢着浓浓的校园气息从此我的心境不再有无聊的感觉那片土地上常有我躬耕的身影 轻轻地，你走近了我带着一路的风尘积蓄着教育专家们的爱心如雨如雾如露滋润我那方贫瘠的土地从此人生曲折漫长的旅途孤舟已掌握了驶向彼岸的航线各位老师请在2月15号前完成培训总结的提交，以便辅导老师及时批改。截止2月3号，还有17名老师没有完成必修课程的学习，有15名老师没有完成帖子任务。具体名单已经公布在班级公告处及班级论坛处。请这

2、些老师抓紧时间完成培训任务。研修日志：提交数187评论数142班级推荐数16培训总结：提交数55评论数22班级推荐数0作业：提交数87评论数81班级推荐数10论坛研讨：发帖数1075回帖数2986精华贴数96我的教学故事：提交数116评论数45班级推荐数37班级学习简报：发布数2评论数13爱，要让学生感受到 提交者：杨国兰 （提交时间： 2013-1-1717:31:59）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。而爱则是师德的核心。一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。我们知道

3、爱是教育的前提，没有爱就没有教育，爱更是一名教师应具有的师德核心内容。近段时间频频发生的虐童事件，更说明作为一名人民教师，要牢固树立“热爱学生、以学生为本”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能爱学生，才能耐得住寂寞，兢兢业业，无私奉献，终生从事教育事业，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。 “爱为师之魂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到师生工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣

4、吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣,接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”、“南风”无异于教师积极的工作方法,方法得当就会收到预期的成效。因生施爱，给予学生他能接受的爱，他能感受到的爱。如果有人问老师，您爱您的学生吗？老师们肯定都会回答，爱！是的，就像父母爱子女，老师当然也爱学生。在新世纪的这十年，我们全社会对教育充满了新的期待，我们的国家也对教育改革提出了新的目标。因此，我常常问自己：我会爱我的学

5、生吗?我的学生感受到我的爱了吗?古时候，孔老夫子因材施教，现在我们能不能做到因生施爱呢？我觉得只有给予学生他能接受的爱，他能感受到的爱才叫爱；他感受不到的，你给予的再多也无济于事。下面这个案例就是我教书生涯中激起的无数小浪花的一朵。那是在几年前，我的班上有个女孩叫小颖，她每天都梳着两条长长的辫子，非常漂亮，人见人爱。可是在一个学期开学后不久，小颖很不幸患了重病住院，接受治疗后头发全掉光了，经过一段时间的治疗，病情有了好转，她很想回学校学习，可是一直不敢，担心同学会笑话她。我知道后忙打电话给她妈妈，

6、说我有办法让小颖消除这种顾虑，开开心心地回学校。于是，我趁着午休来到甘化街，买了几十顶小红帽。拿出其中一顶，悄悄来到小颖家，把小红帽交给她妈妈，让小颖明天戴着这顶小红帽上学。然后我就回到了班上，把剩下的小红帽分发给班上的每一个孩子。第二天，一大早，孩子们戴着小红帽，高高兴兴地来到教室，我看见班上红火火的一片，大家很开心。不一会儿，小颖也牵着妈妈的手走进了校门。我忙从教室里出来，跟她招手说：“小颖，来吧，老师和同学们都等着你呢！”她用手捂着自己的帽子说：“老师，我……我.……”我说：“小颖，你这帽子

7、真漂亮！戴上帽子的你更加漂亮！快到教室上课去吧，我们就等着你了！”“快点，快点呀！”同学们也都这么说。当小颖跨进教室门口的时候，她愣住了——同学们都戴着跟她一模一样的小红帽，在微笑着看着她。她松开妈妈的手，跑向自己久违了的座位，趴在桌子上灿烂地笑了。在老师和同学们的掌声中，她对着窗外站立着的妈妈说：“妈妈，你回去吧，你回去吧，我们要上课了！”教育是爱的事业，没有爱便没有教育——在工作中，我深深记住这一点。多年来付出的汗水和心血只有自己最清楚，但看到孩子们脸上如花般灿烂的微笑，我感到无比的欣慰！通过

8、这段时间的培训，我更深切地明白：教师的工作是辛苦的，但只要我们心中有爱、会爱，我相信我们教育事业的明天，必将是花香满园，硕果累累！国家将会更加繁荣昌盛！平等关爱，让我们的生活更美好提交者：黄伟萍 （提交时间： 2013-1-189:39:57）几年前，我接手一个家长意见最多的班。家长对教师和幼儿园的许多活动都带抵触情绪，投诉现象较多，工作很难开展。我接手后，用两周的时间与家长了解沟通，观察孩子们的活动，大致了解了班级现状：一是孩子的座位问题；二是争吵打架，回到家后，孩子诉说被打现象