研修日志提交数 106 评论数 33 班级推荐数 10.doc

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1、炎炎夏日，新的征程。采撷盛夏的果实，静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，我们相会在2011年“国培”平台。从“走进课堂”到“聚焦课堂”，专家们带给我们教育的智慧；一份份作业留下了我真诚的评语，一条条评论印证着我成熟的思考；优秀教师的教学实践，激荡着我的心灵；老师们之间的交流更像涓涓细流，沁心可人，给这个夏天带来的一丝丝凉意。“国培”正一步步走近你我。愿我们一起相互学习、相互交流、共同成长！研修日志：提交数106评论数33班级推荐数10我的教学故事：提交数30评论数17班级推荐数6作业：提交数108评论数10班级推荐数4论坛研讨：发帖数214回帖数458精华贴数0教学设计与反思：提交数

2、52评论数3班级推荐数1班级学习简报：发布数6评论数1学员数：74请网上学习时间为0，以及没有提交任何形式的网上学习任务（如作业、研修日志、教学设计与反思和参与班级研讨等）的学员抓紧时间进行网上学习，按时、按质、按量完成各项任务。邓龙飞提交时间：2011-8-720:34:56提交内容： 课程作业本人所选的是人教版九年级初中化学第四单元课题一《质量守恒定律》，并进行了教学设计与反思，具体请参照《质量守恒定律》教学设计与反思。1、本节中调研学生的学习起点和障碍点？本人通过讲授本课题前布置的学生作业及知识检测，让学生回顾化学反应的根本特征，分子和原子的概念，由分子构成的物质发生化学

3、变化时分子的变化、基本实验操作，实验探究的过程，同时结合物理学中物质质量的称量等相关知识，通过知识检测获悉学生的学习起点和障碍点。2、本节课的学习起点：学生已经了解到化学反应的本质，即在化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合形成新的分子。教学的起点定位于引导学生通过具体的实验验证质量守恒定律，从具体的实验到定量研究和分析推理的能力的培养，使学生理解质量守恒定律的内容。本节课的障碍点：主要是学生对质量守恒定律的理解，尤其是对“参加”二字含义的理解，以及化学反应中为什么会遵守质量守恒定律。在突破这些障碍时，通过学生自主实验探究加强对质量守恒定律内容及“参加”二字含义的理解，通过具体

4、的似乎不遵守质量守恒定律的化学反应，让学生剖析是否遵守质量守恒定律？该怎样改进？运用投影展示化学反应的微观过程，从而深化学生对质量守恒定律的理解。3、基于学生的认知脉络而设计的系列问题：（1）、通过具体的化学实验让学生回答化学反应中反应物和生成物各是什么？（2）、通过具体化学实验让学生回答实际参加化学反应的反应物的质量总和及生成物的质量总和各是多少？（3）、通过具体的似乎不遵守质量守恒定律的化学反应，让学生剖析是否遵守质量守恒定律？该怎样改进？（4）、化学反应中原子的种类、原子的数目、原子的质量是否变化。给孩子个低起点，低期望安赣成发布时间：2011-8-1021:33:15匆

5、匆忙忙的又过完了一个学期，中考的成绩一出来又添加了许多遗憾。为什么会有呢？对孩子的期望太高了！飞的越高，摔得越重。虽说压力越大，动力越大，但是副作用不也大么？年度的考核，评优的结果，谁不期望自己也能在列呢？但是自己又清楚的看清了自己的工作过程和结果了么？都想得到，但是都能得到么？对自己期望低点，心里舒坦些。诸如学习是一样的，老的教员，新的教员都认为自己有两下，那么学的时候必然有欠缺，不是空杯子，怎么能装满自己要的东西呢?我们教书育人，不能总想着孩子能，怎么不能？孩子都能了，要我们干什么呢？没有了差生，怎么来的好生？给孩子个低起点，低期望。他给你带来的必然是重重惊喜！