五年级上册数学第一单元导学案(2013北师大版)

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1、五年级上册数学第一单元导学案(2013北师大版)　　课题数的世界　　学习　　目标1.结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。　　2.探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。　　　授　　课型预习+展示课时共（1）课时学习　　准备百数表　　　第（1）课时　　　学习　　重点联系乘法认识倍数和因数。　　学习　　难点探索找一个数的倍数的方法。　　预习　　导学　　自主　　探究观察课本第2页情境图，说说从图中可以找到哪些数？“半个西瓜”、“橙子卖完了”，分别还可以用什么数来表示，把学过的这些数分一分。　　【知识链接】　　【学

2、法指导】　　6人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充。　　合作　　探究　　精彩　　展示学生展示方式、内容等教师预设需补充、分析强调的地方　　阅读教材第二、第三页内容，回答下面的问题:　　1.用自己的语言说一说什么是自然数、什么是整数？　　2.写出一个整数乘法算式，并说一说在你写的算式中（）是（　）和（　）的倍数，（　）和（　）是（　）的因数。　　3.在什么范围内研究倍数和因数呢？　　4.根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。【学法指导】　　6人小组进行，组员叙述，组长做修正和补充）。　　1.最小的自然数是0，没有最大的自然数。　　2.求一个数的倍数的一

3、般方法：只要用这个数分别乘1，2，3，4…所得的积就是这个数的倍数。　　合作　　探究　　精彩　　展示25×3=75　　14×6=84　　　　　20×5=100　　5.倍数和因数是（　　）的关系。　　6.18÷6＝3，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。　　7.用（　　）和（　）算式可以判断14、17、25、77是不是7的倍数呢？一般用（　　）算式来找一个数的倍数才能不重复，不遗漏。倍数的个数是（　　）的。　　【问题生成】3.一个数没有最大的倍数，最小的倍数是它本身。　　反馈　　练习　　归纳　　总结　　1.在下面的数中找出自然数和整数：　　5.8　17/10-2

4、10.5　078　　2.在算式6×5=30中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。　　3.判断：　　（1）因为0.3×5＝1.5，所以0.3和5是1.5的倍数。　　　　　（2）因为42÷6＝7，则42是倍数，6和7是因数。　　　　　　　（3）因为4×3＝12，4×2＝8，所以4的倍数只有2个。　　　　　　　　　4.写出100以内所有的5的倍数和100以内所有8的倍数　　课堂小结：通过本节课的学习，我学会了（　　　　　　　）。　　板书　　设计数的世界　　像0，1，2，3，4，…这样的数是自然数。　　像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是整数。　　课后　

5、　反思　　作　　业　　日　　志作业布置第3页练一练1，2，3题。　　应收（本）　实收（本）　　批改情况　审阅签字　　月　日　　改进措施　　　课题2，5的倍数的特征　　学习　　目标1．经历观察、猜测和讨论过程探索出2，5倍数特征，理解2，5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。　　2．了解奇数、偶数的含义，能判断一个自然数是奇数或偶数。编写教师王小琴　　　授课教师王小琴　　课型预习+展示课时共（1）课时学习　　准备百数表　　　第（1）课时　　　学习　　重点1.理解、概括2、5的倍数特征。　　2.理解奇数和偶数的含义。　　学习　　难点1.能判断一个数是不是2或5的倍数。

6、　　2.能判断一个自然数是奇数或偶数。　　预习　　导学　　自主　　探究1.用求一个数倍数的方法求出100以内5和2的倍数。　　2.观察5和2的倍数有什么特征【知识链接】　　求一个数的倍数的一般方法：只要用这个数分别乘1，2，3，4…所得的积就是这个数的倍数。　　【学法指导】　　观察、分析、猜测、验证。　　合作　　探究　　精彩　　展示学生展示方式、内容等教师预设需补充、分析强调的地方　　学习活动一:探究5的倍数特征　　1.讨论的问题：（1）拿出百数表找出100以内5的倍数，仔细观察这些5的倍数，看看有什么发现?　　2.学生反馈　　3.教师点拨：个位上有0或5的数都是5的倍数

7、　　4.举例验证。　　学习活动二：探究2的倍数特征　　学习活动三：认识奇数、偶数　　学习活动四：既是2的倍数又是5的倍数【学法指导】　　个人探究、小组合作。　　用同样的方法步骤完成学习活动动二、学习活动三。　　2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。　　5的倍数特征：个位上有0或5的数。　　　　　　偶数：是2的倍数的数。　　奇数：不是2　　北师大北师大数学