2013五年级上册语文第一单元导学案

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1、2013五年级上册语文第一单元导学案五年级上册第一单元五年级语上册第一单元导学案单元分析学习内容第一单元教材简析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读，二篇略读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶玲童年时读书、作的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学习目标1、朗读，引导学生把握主

2、要内容，体会作者对书的深厚情感；2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。学习重点1、把握的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语，积累一些读书和习作的方法。学习难点把握的主要内容，体会作者抒发的情感；学习方法教法：引导、

3、点拨、学法：自主、合作、交流教具、挂图等学具字词典、相关图片等学习安排教学内容教学时《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》口语交际习作一回顾拓展一第一单元测试第一单元讲评222合计16时五年级上册第一单元导学案1《窃读记》第1时学案【使用说明】1、在充分预习熟读本的基础上，尽量做到独立完成学案。2、限时完成，规范书写，自己不能独立解决的小组合作。【一学】：基础知识1、认一认下面的词语，在括号内注上拼音，然后将词语在练习本上写五遍。廉颇（）充足（）屋檐（）窃读（）2、写出下列词语的近义词惧怕——（）交替——（）依依不舍——（）鼓励——（）

4、【二学】：能力提高1、以“窃”字引入。那么，“窃读记”是不是作者在书店里偷呢？2、读完全后，说一说讲述了一个什么故事？3、找出描写作者如何“窃读”的语句，并说一说你的体会。【三学】：感悟交流读了作者窃读书的一些句子，说说你的感受。导学案授时间：2013年月日学期总第1时题1窃读记型讲读主备教师成小华审核人时本第1时（共2时）有无有学习目标1．通过本时的学习，学生能够独立再认“窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑”七个生字，正确书写“窃、炒、锅、踮、哟、饿、惧、充、檐、皱、碗、酸、撑、柜”十四个生字；2．通过本时的学习，学生能够正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、惧怕、充足、

5、屋檐、支撑、书柜、饥肠辘辘、暂时”等词语；3．通过本时的学习，学生能够在理解全内容的基础上，独立说出“窃读”的含义及作者是如何“窃读”的，找出相关的语句。4通过本时的学习，学生能初步体会作者窃读的滋味，感悟作者爱书、嗜书的情感。学习重点抓住主要内容，体会作者情感，感悟一些表达方法。学习难点感悟描写“我”的动作和心理活动的句子，体会作者遣词造句的精妙。前准备搜集、查阅有关纪昌的资料。学习环节导案学案一、自主学习1、认一认下面的词语，在括号内注上拼音，然后将词语在练习本上写五遍。廉颇（）充足（）屋檐（）窃读（）2、写出下列词语的近义词惧怕——（）交替——（）依依不舍—

6、—（）鼓励——（）3、我要多读几遍，特别要读好我窃读的句子，体会人物的感情。个别学生独立汇报其他学生适时订正二、合作探究1、同学们，你们经常去图书馆，或者是新华书店看书买书吗？2、老师去书店的时候，就看到有很多的小学生、中学生在那里看书，有的是坐在椅子上着看的，有的是站着看的，还有的是直接坐在地上看的。当同学们在那儿看书时，你会有什么样的感觉呢？3、是的，那么题中以“窃”字引入。“窃读记”是不是作者在书店里偷呢？为什么？让学生说明原因。4、通过预习，谁能说一说讲述了一个什么故事？1、学生个别独立回答1、2两个问题。2、交流探究后回答预测：有的回答是偷，有的回答不是

7、偷。学生回答：作者因为买不起书而在书店里偷偷看书的故事。三、展示交流找出描写作者如何“窃读”的语句共有五处，并说一说你的体会。1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。师：找出句子里描写作者动作的语词，（注意，踮念第三声）说说你的感受。作者为什么要这样做呢？2、急忙找开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。师：你能否用一个成语形容这段话的意思？（联系学生实际）同学们，你们去书店看书，有没有过这种感受呢？想一想，作者为什么会这样像饿狼似的呢？3、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿

8、。4、好像