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时间:2018-10-11
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1、2013五年级语文上册第五单元导学案 五年级上册语文第五单元导学案 课题遨游汉字王国课时10主备人 导学目标1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
2、5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。 导学 重难点重点1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。 2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 难点1.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 2.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。 导学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资
3、料。 导学过程 第一课时 导学内容制定计划。 活动板块学 案导案个性修改 一、预习检测1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗? (学生可以自由发言,教师相机点拨) 2.打开书,指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国) 学生谈自己对
4、汉字的初步了解 二、合作探究介绍活动内容: 搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 例“有趣的汉字”活动计划 活动时间: 月日 活动地点: 活动内容:1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示: 把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。小组成员分分工合作。 三、展示交流组长: 组员: 分工: 主持: 搜集资料: 编辑:
5、 抄写: 插图 日期:月日 四、学习收获学到了什么?还有什么问题?归纳总结反思 五、我来闯关 各小组计划,并张贴在教室里。 测评反馈 指导校正 第二课时 导学内容通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 活动板块 学 案导案个性修改 一、预习检测我能在下列词语正确的读音后打上“√” 1、兴高采烈: ⑴ xìnggāocǎiliè ( ) ⑵ xīnggáocǎiliè ( ) 2、字不量力: ⑴ zìbùliánglì ( ) ⑵ zìbùliànglì (
6、 ) 3、一掷千斤: ⑴ yīzhēngqiānjīn ( ) ⑵ yízhìqiānjīn ( ) 4、设身处地: ⑴ shěshēnchǔdì ( ) ⑵ shēshēnchǔdì ( ) 学生交流完成情况 二、合作探究1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,
7、长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点。 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位 年级语文
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