2013五年级上册语文第五单元导学案

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1、五年级上册语文第五单元导学案课题遨游汉字王国课时10主备人导学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。导

2、学重难点重点1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。难点1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。XKb1.Com导学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。导学过程第一课时导学内容制定计划。活动板块学案导案个性修改一、预习检测1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不

3、开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2．打开书，指名读关于汉字的介绍。3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字

4、的起源，感受汉字的有趣。　例“有趣的汉字”活动计划活动时间：　月日活动地点：活动内容：1．搜集或自编字谜2．查找谐音笑话、谐音歇后语　　　　　3．了解汉字的起源成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。三、展示交流组长：组员：分工：　主持：搜集资料：编辑：抄写：插图日期：月日制定计划四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思五、我来闯关各小组计划，并张贴在教室里。测评反馈指导校正第二课时导学内容通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。交流活动成果活动板块学案导案个性修改一、

5、预习检测我能在下列词语正确的读音后打上“√”　　１、兴高采烈：　　　⑴　xìnggāocǎiliè　　（　　）　　　⑵　xīnggáocǎiliè　　（　　）　　２、字不量力：　　　⑴　zìbùliánglì　　　（　　）　　　⑵　zìbùliànglì　　　（　　）　　３、一掷千斤：　　　⑴　yīzhēngqiānjīn　（　　）　　　⑵　yízhìqiānjīn　　（　　）　　４、设身处地：　　　⑴　shěshēnchǔdì　（　　）　　　⑵　shēshēnchǔdì（　　）学生交流完成情况1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2

6、．猜教材中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。二、合作探究（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？3．小组同学间相互猜字

7、谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休斗（6）林　杜　刘　孟5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？6．补充谜语。1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）5）