北师大版五年级上册第一单元导学案

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1、北师大版小学语文五年级上册导学案班级姓名第一单元马《天马》预习案学习目标：1掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。2通过朗读课文了解课文的主要内容，3体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。[课前尝试]1形近字组词：冶（   ）伦（   ）治（   ）论（   ）飘（   ）载(    )票（  ） 载(    )练（   ）协（  ）炼（   ）肋（   ）编（）重()篇()撞()辩()辨()2将词语补充完整。自由（ ）放 体态（ ）

2、（ ）神（ ）（ ）备 中外（　　）名昂（　）扬（　）历史（  ）久 马（  ）飞燕  中外（  ）（  ）（）动世界动作（）（）[自主探究]1.这篇课文作者从      、      、       以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。2.我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？  3.读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？ 4.品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。    

3、5.为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？   6.从本文中你学到了什么？   《天马》反馈案1．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？2.根据课文内容天空。“天马”这件文物珍品于（　　　　）年在（　　　　　　　）出土。3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（　　　　　），（　　　　　　）。4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：5.交流学文体会：这是一匹（）的天马。这是一件（）的艺术作品。因为“天马”（　　　　　　　），所以它成为了中国旅游的图形标志。[作业设计]1．比比再组成词语：凌

4、（）腾（）末（）棱（）藤（）未（）塑（）望（）2．病句修改：（用修改符号修改病句）Ａ这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。Ｂ它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。《古诗二首》预习案学习目标：1．学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。2．借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。[课前尝试]1.看拼音写词语。Shòuruòwǎnmíngnánkānléngjiǎo()()()()Jùnmǎfēnglìmǎshīxiāoténg()()()

5、()2.火眼金睛，辨字组词。峰（）俊（）棱（）锋（）骏（）倰（）胡（）吗（）湖（）马（）3．一字多音，比比看，谁最聪明。yān(    )   shì()燕似yàn(    ) sì(  )sǎ()sǎn(撒散sà()sàn()     [自主探究]1．初读课文我知道：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:_________________2．解释下列重点词的意思:兵曹：_____________锋棱：__________________。、胡：___________大宛：____

6、___________大宛名：_________________.竹批：_____________________峻：___________________堪：_____________托死生：___________________骁腾：__________________3.理解下列诗句的意思.⑴大漠沙如雪，燕山月似钩。____________.⑵何当金络脑，快走踏清秋。_______________.这首古诗描写了，抒发了作者____________________________。《古诗二首》反馈案1.

7、默写两首古诗。《马诗》《房兵草胡马》2．初读课文我知道：《房兵草胡马》的作者是的，他被人们称为。3．给括号内的字注音：锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。5北师大版小学语文五年级上册导学案班级姓名[作业设计]1给括号内的字注音：锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋2根据字词理解，复述诗句大意。（）的燕山山岭上，一弯明月（），一望无垠的大漠仿佛（）。我是一匹（）骏马，我多么希望（）。3.在括号中填上表示颜色的字。A孤帆远影（）空尽，唯见长

8、江天迹流。B日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。C.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。D（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。4.判断下列说法是否正确。⑴《房兵曹胡马》的作者是杜甫。（）⑵《马诗》的作者是李贺，他是宋代人。（）⑶《马诗》中的“燕”是指“燕子”。（）⑷《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。（）《巩乃斯的马》预习案学习目标：1.学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。2.通过朗读课文了