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《北师大版五年级数学上册《第一单元》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、优化教学模式构建高效课堂一、倍数与因数单元要点分析（一）教学内容：本单元的内容主要有：数的世界；2，5倍数的特征；3倍数的特征；找因数；找质数；数的奇偶性。（二）教学目标：1．认识自然，认识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。2．理解质数和倍数的概念。3．理解掌握2，3，5倍数的特征，知道奇数和偶数。4．能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。5．在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探索性和挑战性。（三）教
2、学重点：因数与倍数；2，3，5倍数的特征；质数与合数；奇数与偶数。（四）教学难点：在探索活动中，能根据解决问题的需要，收集有关信息进行分析、归纳，发现数的特征。（五）课时安排：内容课时数⒈数的世界1⒉探索活动（一）2，5倍数的特征1⒊探索活动（二）3倍数的特征2⒋找因数1⒌找质数2⒍练习一1⒎数的奇偶性1优化教学模式构建高效课堂授课年级《数的世界》导学案五年级学科数学主题数的世界任课教师课型问题解决课课时1授课日期教学目标1、认识自然数和整数，认识倍数和因数。2、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归
3、纳和类比。3、探索找一个数的倍数的方法，能在1～100自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。4、在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数和因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考水平。重点难点1、认识倍数和因数。2、掌握找一个数的倍数的方法。关键问题引导学生学会想乘法算式的方法和找一个数的倍数，并进行有序思考。教学方法1、小组探究，全班合作交流展示。2、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》《问题生成—
4、评价单》《问题训练—评价单》；学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境引入主题1分钟情景引入激发兴趣我们学过的1,2,3,4,5……这样的数是（）数，3.5，4.8,50.3这样的数是（）数，，，这样的数是（）数，还有-2，-5这样的数是（）数。从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报）学生展示自主合作初步探知20分钟创设思维情境1.发放《问题生成——评价单》。。2、小组讨论，尝试解决。（教师引导学生解答）3、生生、师
5、生共同讨论完成。学生汇报自己的解法。引导学生说明算法的理由。完成《问题生成——评价单》，生生互评。优化教学模式构建高效课堂问题训练小组评价15分钟创设评价情境小组合作：1、情境图中的数据可以怎样分？。2、什么是因数和倍数？在什么范围内研究因数和倍数？因数和倍数有什么关系？3、怎样找一个数的倍数？4、如何判断一个数是不是这个数的倍数？怎样在除法算式中找到倍数和因数？学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。规范指导提升能力8分钟创设自主合作学习情境1、学生举例。2.发放《问题训练——评价单》。3.教师进行规范指导
6、。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。知识拓展2分钟创设思维情境谁能说说自己计算的理由学习、了解相关知识，拓展视野。总结归纳提升意义4分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1.学生总结所学知识。2.分组交流学习体会与思考。板书设计数的世界像0,1,2,3,4,5,6……这样的数叫做自然数。像-3，-2，-1,0,1,2,3,4，…这样的数叫做整数。教学反思优化教学模式构建高效课堂授课年级《探索活动（一）》导学案五年级学科数学主题探索活动（一）任课教
7、师课型问题解决课课时1授课日期教学目标1、经历探索2,5倍数特征的过程，理解2,5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。3、在探索过程中，让学生进一步体会数学问题的探索性合结论的严谨性。重点难点1、理解2,5倍数的特征。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。关键问题引导学生在观察、猜测和讨论过程中自主归纳2、5倍数的特征，提高学生的探索能力。教学方法1、小组探究，全班合作交流展示。2、问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的
8、点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》《问题生成—评价单》《问题训练—评价单》；学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境引入主题1分钟情景引入激发兴趣思考问题：找一个数的倍数的方法是什么？从中你可以得到哪些信息？（学生同桌交流，然后全班汇报）学生展示自主合作初步探知20分钟创设思维情境1.出示百数表。小组
