《卖火柴的小女孩》设计与反思

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1、基本信息课题人教版小学语文第十二册第四单元第14课《卖火柴的小女孩》作者及工作单位泾源县泾河源镇白面民族小学教材分析1、这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。2、学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那

2、种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。学情分析1.师生之间经过磨合，配合已经相对密切。教师熟悉学生的个性特长，教学中，结合学生实际，通过各种形式的朗读、互动交流、课堂提问、师生对话、知识拓展等环节的教学，能够学有所有，学有所用。2.六年

3、级的学生已经具备一定的生活认知能力，也能够体会到作者所要表达的思想感情，同时，能够进行情感甄别，教师加以适当指导，学生会学得更轻松一些。3.本节课的主要障碍点是让学生和作者发生情感上的共鸣，理解资本主义社会制度下普通群众的苦难生活，倍加珍惜现在的幸福生活。可通过让学生畅谈自己所能感知到的幸福生活，在对比中加深对课文内容的理解。教学目标（一）知识教学点　　1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。　　2．理解重点句。　　（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟

4、着奶奶一起走向新年的幸福中去。　　（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。　　（二）能力训练点　　1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。　　2．指导学生展开合理的想象。　　3．指导学生有感情地朗读课文。　　（三）德育渗透点　　通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。　　（四）美育渗透点　　体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。教学重点和难点　　（一）重点　　从小女孩一次次擦火柴所看

5、到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。　　（二）难点　　从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。　　（三）疑点　　小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到“没有寒冷，没有痛苦的地方”去吗？　　（四）解决办法　　通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。 教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、诵读诗歌，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。同学们，今天老师为大家带来了一首诗，这是台湾作家孙晓风写的。（教师范读，展示孙晓风的诗）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段

6、温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道灿烂；如果有人25岁了，还没有品味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。同学们，听了这首诗，你感觉孙晓风是在告诉我们什么呢？（对，她是要告诉我们，安徒生的作品是可以伴我们一生的）今天我们就来欣赏安徒生的一部经典童话——《卖火柴的小女孩》。【板书：卖火

7、柴的小女孩】2、激趣谈话，导入新课（师）同学们，你们的大年夜都是怎样过的，谁愿意将你的快乐与大家一起分享？   你们在大年夜是多么幸福，有新衣服穿，有长辈给的压岁钱，一家人团聚在一起吃丰盛的年夜饭，一起放鞭炮。然而在“世界通话之王”安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜会发生怎样的故事呢？二、初读课文，整体感知课文内容　　1.初读课文，自学生字新词。（师）下面，请同学们把书翻到《卖火柴的小女孩》这篇课文，先自由朗读课文，注意边读边划出课文

8、中的生字新词，读完以后，同桌之间互相检查生字新词的学习情况，并思考、讨论这篇课文是按照什么样的顺序写的。（师）下面，谁能把这些词语正确地读给大家听。教师出示词语卡片，检查学生学习情况。（教师读）　　2.师生交流，理清课文写作顺序（师）同学们刚才都讨论过了，现在谁能说说课文按照什么顺序讲了一个什么故事。　　（师）说得真好，课文就是按照小女孩“卖火柴——擦火柴——冻死街头”这样的顺序写了这个卖火柴的小女孩在寒冷的大年夜里悲惨地死去的故事。【板书：卖火柴——擦火柴——冻死街