语文领域（本土语-客家语）计画表

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1、語文領域(本土語-客家語)計畫表一、學科領域：語文領域(本土語-客家語)二、主要教材來源：四上翰林版三、適用對象：四年級學生四、課程理念：客語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用語文的能力，內容包括：1使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。2使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。3培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。4引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文

2、學習的廣度和深度，進而提升自學能力。五、課程目標：1能聽出客語中的新觀念。2能使用收音機、錄音機、電視等工具收聽資訊來增加客語的聽說能力。3培養能使用客語自由交談的情操。4能利用標音符號記錄聽到之語詞。5能主動蒐集資訊提昇語言能力充實說話內涵。六、先備經驗或知識描述：1設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。2利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。四72247683081d77bf3599d1423a724dd5.doc13七、領域架構圖：客語3上第

3、一課一二三第二課揣令仔第三課天公落水第四課客家農諺第五課漁翁八、建議主要教學策略：口頭報告、遊戲、說白節奏做聽說讀寫練習及音標的認識九、領域課程計畫表：如下表十、其他參考資料：1.行政院客家委員會（http://www.hakka.gov.tw/mp.asp?mp=1）2.臺北市政府客家事務委員會（http://www.hakka.taipei.gov.tw/index2.asp）3.臺北縣政府客家事務局（http://www.hakka-affairs.tpc.gov.tw/web/Home?command=display&page=fl

4、ash）4.高雄市政府客家事務委員會（http://w4.kcg.gov.tw/~chakcg/）5.屏東縣政府客家事務局（http://www.pthg.gov.tw/planhab/）四72247683081d77bf3599d1423a724dd5.doc136.客家歌謠（http://media.ilc.edu.tw/music/MS/all-05.htm）7.北埔客家文化（http://www.peipu.org/）8.客家世界網（http://www.hakkaworld.com.tw/）9.現代客語詞彙彙編續篇（93）：何石松

5、、劉醇鑫編著，臺北市政府客家事務委員會。10.客諺一百首（96）：何石松著，五南。11.客語發音學（95）：古國順、何石松、劉醇鑫著，五南。12.客語謎語（令子）欣賞（96）：何石松編著，五南。13.形象化客話俗語1200句（96）：涂春景編著，五南。14.臺灣客家話辭典（90）：徐兆泉編著，南天。15.客家歌謠（96）：風車編輯群，風車。四72247683081d77bf3599d1423a724dd5.doc13基隆市九十八學年度第一學期七堵區華興國民小學四年級語文領域(本土語－客家語)教學計畫表週次日期主題單元名稱節數相對應能力指標學

6、習目標教學策略與重點評量方法教學資源融入六大議題能力指標備註一08/31∣09/06第一課師傅話第一課師傅話11-2-1能聽出一段客語的重點。1-2-4能力求聆聽能力的不斷進步。1-2-5能了解客家話的特殊用法。1-2-6養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應。1-2-8能聽懂簡單的企劃報告及執行的方法。2-2-3能注意說話的快慢和音量的高低。2-2-4從語言活動中領悟道理從事生涯規劃。2-2-5能以流利的客家語口語表達意見。2-2-10能以討論方式研究問題。2-2-11能透過交談討論提出獨立思考的見解。3-2-2能利用標音符號記錄聽到之語詞。

7、1.能了解課文大意及課文語意，並朗讀課文。2.能了解「甜粄」、「忒早」、「毋見忒」、「三十」、「暗晡」、「飯甑」「無閒」等主要詞語的意義和用法。活動一：師傅話1.說明「師傅話」的源由。2.分析俗諺涵義。3.參考有關「師傅話」資料。口頭討論發表說白節奏1.課文掛圖。2.教學CD。【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。二09/07∣09/13第一課師傅話第一課師傅話1活動一：會講─口頭討論小組互動表現遊戲評量1

8、.課文掛圖。2.教學CD。【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。四72247683081d77