语文领域（本土语-闽南语）计画.doc

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1、語文領域（本土語-閩南語）計畫表一、學科領域：本土語-閩南語二、主要教材來源：康軒版第11冊三、適用對象：六年級學生四、課程理念：1.以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標、囡仔歌的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等閩南語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。2.有效提高語文教學質量，提升閩語活絡應用之目的。3.落實九年一貫課程統整的時代精神。4.以單元組織方式進行。5.特別重視學科體系的規畫、統整，

2、和與其他領域橫向課程的設計、整合。6.循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。五、課程目標：1.能夠認識各國名勝的說法。2.能夠說出各種天災的說法。3.能夠說出各種可回收資源的說法。4.能夠說出各種藝文活動的說法。5.能夠說出各種樂器的說法。6.能認分辨文讀音和白話音的不同及規則。六、先備經驗或知識描述：高年級不但要學習運用閩南語與人互動，關懷別人，同時要學習深入探討課文中的知識和思想情感及音標、文字之運用。以「提問討論」

3、發展兒童的組織能力、邏輯思考能力、多元討論能力、是非判別能力及明確的口語表達能力。並可引導學生自主學習，擴展學習範圍。六3eac96002873d6a27345e61d4f0307de.doc11七、領域架構圖：閩南語第十一冊第二單元保惜咱的地球第三課　地　動第四課　有酒矸通賣無吟詩學文音二第三單元藝文天地第五課　布袋戲第六課　上寶貝的樂器吟詩學文音三第一單元做伙來chit迌第一課　遊世界第二課　淡水暮色吟詩學文音一八、建議主要教學策略：「聽說讀寫」及「拼寫音標」是閩語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思

4、想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解閩閩語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。其學習方法：包含認讀、會話、造句等方法。六3eac96002873d6a27345e61d4f0307de.doc11九、領域課程計畫表：如下表十、其他參考資料：1.實用臺語詞彙　編：王華南　臺原出版社　民國八十一年2.臺灣閩南語辭典　編：國編

5、館　五南書局　民國九十年3.臺灣方言之旅編：洪惟仁　前衛出版社　民國八十一年4.聲韻論叢─閩南語傳統呼音法在鄉土語言教學上的運用　文：姚榮松學生書局　民國八十六年5.生活臺語文：鄭良偉、趙順文等自立晚報文化出版部　民國八十年6.臺灣哲諺典　文：洪惟仁臺語文摘出版社　民國八十二年7.臺灣閩南語語音教材　文：董忠司文建會　民國八十五年8.臺灣囡仔歌一百首　編：黃勁蓮臺灣文摘出版社　民國八十五年六3eac96002873d6a27345e61d4f0307de.doc11基隆市九十八學年度第一學期七堵區華興國民小學六年

6、級語文領域(本土語-閩南語)教學計畫表週次日期主題單元名稱節數相對應能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源融入六大議題能力指標備註一08/31∣09/06做伙來chit迌遊世界11-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力。1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白音讀的初步能力。1-2-15能從閩南語聽辨中，認識其族群文化，並且略為認識不同族群國家的語言與文化差異。2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。2-2-8具有前一階段之語言能力。1.能了解並熟悉本課詞語與課文。2.能延

7、伸學習世界名勝的說法。1.讓學生學會兩句臺灣俗諺語。2.教師解說本課的主題是「各國國名、名勝」，由課文中主角對白鷺鷥自由自在飛翔的嚮往，延伸出自己想到世界各地旅遊的夢想。3.教師先展示課文掛圖，以國語解說本課課文的意思。4.全班朗讀或分組輪讀，加深學生對課文的印象，直至熟稔課文。1.實作評量(發表)2.實作評量(朗誦)3.實作評量（練習）4.（遊戲）1.掛圖2語詞遊樂園掛圖3分圖圖卡4.造句實驗室掛圖5句型卡6學習單7.教學CD8.教學VCD【環境教育】2-3-3認識全球環境議題及其背後的文化差異。【資訊教育】4

8、-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。二09/07∣09/13做伙來chit迌遊世界12-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。2-2-12能初步口譯閩南語和國語。2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。2-2-29能具有學習優美閩南語口頭表達的興趣。4-2-12能在閱讀過