语言领域（闽南语）计画.doc

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1、語言領域（閩南語）計畫表一、學科領域：語言領域（閩南語）二、主要教材來源：金安第三冊三、適用對象：二年級四、課程理念：（1）能知道自己的左手和右手。（2）能認識自己，發覺自己的特色，並珍惜自己。（3）能區別左右，並應用在日常生活上。（4）能認識生活周遭的自然環境與生態。（5）能透過觀察，感受自然的美景，增添生活的趣味。五、課程目標：學會輕鬆的日常生活語言六、先備經驗或知識描述：從幼稚園進入小學，對於學生的意義是很特別的，藉由學習中認識自己、學習獨立、開創自我，是最基本且最為重要的事。此外，對於生活環境、生活習俗的體認，

2、以及與自身相關的人物的重視，也是構成語文學習的基模之一。二ee390e750f02e0fb38de4be4ef9ce0d5.doc12第三冊二.甜蜜的家庭一.行向大自然三.酸甘甜的滋味1.玉蘭花2.狗蟻3.十二生相4.露螺5.下願6.姊姊學煮菜文體：詩主題：植物主題：昆蟲文體：詩主題：數字、生肖文體：唸謠文體：詩主題：溫情關懷文體：詩主題：味道主題：家具和擺設文體：短文七、領域架構圖：八、建議主要教學策略：對話、遊戲九、領域課程計畫表：如下十、其他參考資料：二ee390e750f02e0fb38de4be4ef9ce0

3、d5.doc12基隆市九十八學年度第一學期七堵區華興國民小學二年級語文領域（閩南語）教學計畫表週次日期主題單元名稱節數相對應能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源融入六大議題能力指標備註一08/31∣09/06行向大自然一、行向大自然1.玉蘭花1閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-8能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。1-1-11能運用

4、錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。4-1-1培養初步認讀能力。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。學會各種問候語的閩南語說法。1.教師向學生打招呼：「逐家好，歡迎逐家來上閩南語課。」導入本課主題。2.揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中景象，引導出問侯語的意象。3.聆聽、唸誦課文CD曲目並解析課文。4.指導學生演唱並表演本課歌曲。5.進行「角色扮演」活動，讓學生輪流上台扮演老師跟大家打招呼。口語評量朗誦

5、評量歌曲演唱律動表演團體遊戲1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌兩性教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。二09/07∣09/13行向大自然一、行向大自然1.玉蘭花1閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-7能培養聽後複述的

6、初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-8能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。1-1-11能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-11能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。2-1-15能先想再說，用閩南語表達語言禮貌。2-1-22能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。明白各種問候語的運用時機。1.播放語詞CD曲目，指導學生認讀語詞，並糾正發音。2.

7、指導學生本課的問侯語及運用時機，並介紹其他常見的問候語。3.進行「問候語問答」活動，採對話方式進行，教師對學生說問候語，學生應答。也可分組比賽。4.設計各種不同情境，進行「情境模擬」，指導學生輪流上台依情境運用問候語。口語評量朗誦評量歌曲演唱律動表演團體遊戲1.情境圖2.課文掛圖3.CD4.句型長短牌兩性教育2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。人權教育1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。家政教育3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。二ee390e750f02e0fb38de4

8、be4ef9ce0d5.doc12三09/14∣09/20行向大自然一、行向大自然1.玉蘭花1閩南語文1-1-1培養聆聽閩南語的初步能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-5能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-