出师表(学生用)

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1、九年级语文（下）引导自主学习方案出师表（第一课时）备课时间：2010-12-22主备:李敏审核：陈松仁学生：一、读引言，知文体、明背景：(3分钟)表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。 诸葛亮辅佐刘备

2、，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。二、明确学习目标：（2分钟）(一)自学目标：1、了解作家作品和文体常识。2、熟读

3、课文，背记课文后面的注解。3、正确翻译课文，理解课文内容，背诵和默写经典名句。（中考重点目标）（二）互学目标：1、领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。（中考重点目标）2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。（中考重点目标、难点）（三）综合目标：认识并学习诸葛亮的精神。三、引导自主学习：（晚自习自学完成，课堂展示10分钟。）（一）课前预习1、常识整理（查阅资料完成下列填空）：（1）．本文选自      ，作者是     （朝代）的     ，三国蜀汉政治家、军事家。（2）.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，是臣写给君主的奏章。本文是作者率

4、师北上伐魏时写给后主   （姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是   （姓名）。”2、重点字词整理记忆（1）朗读课文不少于3遍，注意下列加点字读音：忠谏（）遗（）陛下攸（）咨（）诹（）裨( )补阙( )漏 陟（）罚臧否（）倾颓（）苟（）全行阵（）和睦夙（）夜庶（）竭驽（）钝攘（）除崩()殂（）性行()斟酌（）妄（）自菲（）薄疲弊( )倾颓（   ）  陛( )下 恢弘( )  猥（）自以塞（　）祎（　）桓（　　）二十有（　）　彰（　　）咎（　　）（2）默读课文不少于两遍，参考注释解释下列词语，勾画自己无法解释的词语：崩殂：疲敝：秋：殊遇

5、：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：以遗陛下：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：谘诹善道：察纳雅言：悉以咨之先帝不以臣卑鄙诚     昭是以由是　  临表涕零（3）再读课文一遍，找出文中通假字，并解释。（4）仔细研读课文，注意区分下列古今异义词：1)开张：古义是，今义是。2)痛恨：古义是，今义是。3)卑鄙：古义是，今义是。4)感激：古义是，今义是。5)谨慎：古义是，今义是。6）涕：古义是，今义是。7）秋

6、：古义是，今义是。8）晓畅军事：古义是，今义是。9）此后汉所以倾颓也：古义是，今义是。10）后值倾覆：古义是，今义是。11）庶竭驽钝：古义是，今义是。（5）仔细研读课文，注意解释下列多义词：此诚危急存亡之秋也（）创业未半而中道崩殂（）之欲报之于陛下也（）而可计日而待也（）先帝称之曰能（）报先帝而忠陛下之职分也（）以光先帝遗德（）侍卫之臣不懈于内（）以塞忠谏之路（）欲报之于陛下（）是以先帝简拔（）于叹息痛恨于桓、灵（）以愚以为宫中之事（）三顾臣于草庐之中（）悉以咨之（）受任于败军之际（）先帝不以臣卑鄙（）还于旧都（）以伤先帝之明（）遗：①是以先帝简拔以遗

7、陛下。()②深追先帝遗诏。()论：①宜付有司论其刑赏。()②每与臣论此事。()任：①受任于败军之际。()②则攸之、讳、允之任也。()道：①中道崩殂。()②陛下亦宜自谋，以咨诹善道。()分：①今天下三分。()②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。()行：①悉以咨之，然后施行。()②将军向宠，性行淑均()能：①必能裨补阙漏()②先帝称之曰能。()4言：①进尽忠言。()②不知所言。()为：①宫中府中，俱为一体。()②若有作奸犯科及为忠善者。()效：①愿陛下托臣以讨贼兴复之效()②不效则治臣之罪()   所以：①此后汉所以倾颓也()②此臣所以报先帝()（二）合作互

8、学：（20分钟）1、朗读课文。组内读——组间竞读——班级评读。注意下列语句的朗读节奏:①此诚危