出师表（学生用）.doc

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1、9的乘法口诀教学目标1、经历编制9的乘法口诀过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2、在观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点：用9的乘法口诀对表内乘法进行计算。记忆9的乘法口诀。教学准备：课件。教学过程：一、导入：1、同学们，你们去过动物园吗？见过袋鼠吗？你们知道袋鼠是怎么走路的吗？2、出示课件（袋鼠跳格图），它有按一定规律来跳的吗？3、小袋鼠是按照什么样的规律来跳

2、的呢？（每次加9）4、那你知道下一次袋鼠将跳到哪一个数上面？怎么算的？接着呢？你怎么知道的？再接下来呢？然后呢？最后呢？5、观察这些数9、18、27、36、45、54、63、72、81，你觉得这些数和哪个数有关？今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题）二、新授1、看图找规律（1）出示10个方格。问：这里一共有多少个方格？（出示五角星）问：这里一共有多少个五角星？（9），也就是有几个9？你是怎么这么快就看出来的？（比10个少1）比10个少一是多少呀？（2）继续出示五角星图。现在一共有多少个五角星?(18)是几

3、个9？你是怎么这么快就看出是18的？（比20少2），比20少2是多少呀？（3）继续出示五角星图问：那你知道3行一共有多少颗五角星吗？把表格填完。学生完成表格，教师巡视。（4）集体交流（5）观察这张表格，你发现了什么？（横着看，几个9就比几十少几）2、编口诀小朋友们，我们再来看五角星图，第一行是几个9呀？如果写成乘法算式呢？（出示1×9=99×1=9）那两行五角星有多少个？怎么列式？三行呢？我们来看第一行算式，你能编写9的乘法口诀吗？（一九得九）你能剩下这些乘法算式编写接着往下编写9的乘法口诀吗？（学生编写）3

4、、出示9的口诀，提醒口诀要用汉字来写，三九二十七中的十不要漏写。4、齐读口诀5、观察这些口诀，你有什么发现？6、给学生一分钟记一记、背一背。7、你觉得哪句容易记住？哪句最难？如果想不起来怎么办？（提醒，唐僧师徒四人经历了九九八十一难，取得真经，孙悟空有七十二般变化）8、刚才，小朋友们想出了各种好办法来记忆口诀，老师也有一个好办法，那就是手指操作口诀。（老师教，学生学）三、巩固练习见课件读九九歌问：从冬至开始我们进九，每九天十一个九，那你知道进入二九要多少天吗？三九四九呢？其实9不仅常出现在我们的实际生活中，在

5、一些有趣的算式里也有它的身影。99—18=8199—27=99—36=99—（）=问：你发现了什么？你能接着写下去吗？五、总结今天这节课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。