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《2016鲁科版英语四年级上册unit 3《days of the week》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3DaysoftheWeek一、教材分析主题是“DaysoftheWeek”，语言功能是一周七天的表达；学习任务是：“Whatdayistoday？IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday”?二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们对英语的学习已经有了一年的基础。所以，在新知识的教学过程中，教师要尽可能多地创造良好的语言环境，给学生提供大胆实践、积极参与的机会，并培养学生观察和总结规律的能力，使其在语言交流运用中能够做到举一反三。三、单元教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Fri
2、day,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday”。2.能听懂、会说并认读句子：“Whatdayistoday？IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?”。（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“Whatdayistoday？IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?”。（三）情感目标1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。2
3、.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。四、教学要点分析（一）教学重点1．单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday,football,picture,hurryup,Saturday,Sunday。”的认读。2.句子“Whatdayistoday？IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?”。认读及运用。（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“Whatdayistoday？IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturda
4、y?”等句型进行询问并做出相应的回答。五、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。六、教学策略科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。七、教学过程：整个教学设计：依照英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用录音，电脑课件，实物等设计教学具体设计为：热身——新知呈现——
5、趣味操练——拓展练习——小结——家庭作业（课后活动）。八、课时划分：四课时。Lesson1.Whatdayistoday?（第一课时）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并人读单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday”。2.能听懂、会说并认读句子：“Whatdayistoday？It’s…Ilike…Wehave…”。（二）能力目标能在情境中流利的运用一周的表达和本单元的重点句型：“Whatdayistoday？It’s…Ilike…Wehave…”。（三）情感目标1.培养学生严谨、周密的思考能力（通过一周七天的课程安排），增
6、进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。2.培养小组间的合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的才能，激发其学习英语的积极性。二、教学要点分析（一）教学重点1．单词“day,Wednesday,Tuesday,Friday,Monday,Thursday。”的认读。2.句子“Whatdayistoday？It’s…Ilike…Wehave…”认读及运用。（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“Whatdayistoday？It’s…Ilike…Wehave…”等句型进行询问并做出相应的回答。三、教学准备CD-ROM、单词卡片、课件、头饰。四、教学过程Ste
7、p1Warmingup1．Greeting2．FreetalkTalkaboutyourhobbies.Step2、presentation1.Leading__inIwillshowyouatimetable,pleaselookatthescreen.（我将给你们出示一个时间表，请看大屏幕。）Thefirstleadstudentstoread,toquicklyandthenslowly.（首先带领学生读一遍，先慢后快。）T：IlikeM
