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1、Unit2Lookatme(5) 教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。 教学难点： 1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand发音易混淆。 教具准备： 1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。 2、教师准备一个活动木偶。 3、教师准备Let’sdo部分的图片。 4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kn
2、eesandtoes”两首歌的录音带。 教学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 （2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth （3）让学生试唱此歌曲。 （4）游戏：Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说
3、：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。） （5）学生表演上节课所练对话。 2呈现新课(Presentation) （1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。 （2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己
4、身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 （5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 （6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。 （7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fing
5、ersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。 3趣味操练(Practice) （1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。 （2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。 （3）游戏：比一比 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 4课堂评价(As
6、sessment) 做活动手册本单元第5部分练习。 5扩展性活动(Add-activities) SilentSpeech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。 板书设计： UnitTwoLookatme 黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。 教案点评： 本课时主要学习表示身体各部位的名称：body,leg,arm,hand,fing
7、er,foot。首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body,leg,arm,hand,finger,foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握
8、，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Let’sdo
