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1、Unit2Lookatme(1)教学重点：学生学习早上（上午）问候语Gdrning及介绍人物用语Thisis…。 教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、hengie,ie,uifan,Sarah,Zip,Z的头饰。 2、为Let’spla准备所需要的itt,ie等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学[Unit2Let’stal/A] 4、教材相配套的教学录音带 、教师准备一个小木偶 教学过程：
2、 1、热身、复习(ar-up/Revisin) （1）教师播放第一单元的歌曲Hell，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hell/Hi,hat’surnae? Hell/Hi,I’… （3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新(Presentatin) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋
3、友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hell/Hi以外，在早上或上午可用Gdrning进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Gdrning一句。（在图案旁边板书Gdrning）然后教师用学生的英名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hell/Hi,A和Gdrning,A两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种
4、方法都是在打招呼，但不同点在于Gdrning可用于上午或早上，Hell/Hi可用于所有时间段。） （3）师生共同观看本部分的教学。[Unit2Let’stal/A] （4）再次观看本部分，教师指导学生进一步理解内容，并用中、英提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。 T:h’sthis?这是谁呀？ T:Thisishn这是hn。 T:herearetheging?他们要去哪？ T:Tshl 去学校。（T代表教师说） （）学生扮演不同角色练习Let’stal/A。 （教师向学生打招呼：T:Gdrning
5、I’issang/r…hat’surnae?学生回答S:nae’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nieteetu鼓励学生回答S:Nieteetu,t） （6）教师介绍卡通人物itt,ie并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词iss,rs,r。 T:Gdrning,bsandgirls S:Gdrning,issang T:Thisisitt S:Hi,itt :Nieteetu S:Nieteetu,t :Let’sgtshl? S:! 此时强调Let’sgtshl和Thisisitt两
6、句话。提示学生Let’sgtshl一句，在第一单元B部分的Let’sd活动中的“Gtshl”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gtshl”导入到Let’sgtshl一句的理解“让我们一起去上学”。Thisisitt是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书Thisis…) （7）学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） （8）再次观看本部分的教学，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际
7、交流。教师在可鼓励学生说iss,rs,r（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let’spla的活动相结合。 （9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用iss,rs,r…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味操练(Pratie) （1）游戏1： 玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止
8、时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hell,I’…/Hi,I’…/Gdrning,I’…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nieteetu（这个游戏也可用放音乐代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人
