unit 2 look at me (4)

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1、Unit2Lookatme(4)教学重点：进一步学习打招呼和问候语Gdafternn!Nieteetu,t。　　教学难点：Gdafternn!和Nieteetu的连读，以及afternn的发音。　　教具准备：　　1、教师准备hengie,ie,uifan,uifan’sther,Sarah,Z的头饰。　　2、给uifan’sther准备手提包。　　3、教师准备一个时钟。　　4、教师准备布袋木偶。　　、本B部分Let’stal内容的教学。　　6、学生准备上节自制的头部图案。　　教学过程：　　1热身、复习(ar-up/Revisin)　　（1）师生共同练习Tedd

2、Bear的歌曲，边唱边表演。　　教师播放本单元部分的歌曲Head,Shulders,neesandTes，师生共同演唱。　　（2）让学生展示上节所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官ThisiseesThisisnse。　　（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。　　2呈现新(Presentatin)　　（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Gdrning打招呼或问候，引出Gdafternn!的学习。（2）师生共同观看本B部分Let’stal内容的教学。（3）让学生

3、听录音，教师展示各句话的中图案，学生跟读B部分Let’stal的内容。教师再次强调Gdrning和Gdafternn!两个句子的区别。　　（4）教师出示ie,uifan,uifan’sther的头饰，在给uifan’sther准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。　　uifan:Hi,　　uifan’sther:Hi　　uifan:,thisisie　　uifan’sther:Gdafternn,ie　　ie:Gdafternn　　uifan’sther:Nieteetu　　ie:Nieteetu,t（在说NieteetuNieteetu,t

4、两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）　　3趣味操练(Pratie)　　（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stal的内容。　　（2）认一认，读一读，排一排　　教师将B部分Let’stal的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。　　步骤：a学生读卡片上的句子b学生听录音，指句子不听录音，学生排列句子d听录音，订正句子顺序e全体学生读排列正确的句子。　　（3）教师鼓励学生自己读Let’spla部分的句子。　　（4）教师将准备好的hengie,ie,uifan,uifan’sther,Sarah,Z的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演L

5、et’spla部分的对话。　　（）小组练习Let’spla部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。　　4堂评价(Assessent)　　做活动手册本单元第4部分练习。　　扩展性活动(Add-ativities)　　Readanddra　　出示两张图，每张图上都是ie,uifan,uifan’sther三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为：　　（1）uifan:Hi,　　uifan’sther:Hi　　uifan:,thisisie　　uifan’sther:Gdafternn,ie　　ie:Gdaftern

6、n　　uifan’sther:Nieteetu　　ie:Nieteetu,t　　（2）uifan:Hi,　　uifan’sther:Hi　　uifan:,thisisie　　uifan’sther:Gdrning,ie　　ie:Gdrning　　uifan’sther:Nieteetu　　ie:Nieteetu,t　　板书设计：UnitTLate上午的图案旁注明Gdrning下午的图案旁注明Gdafternn两人握手问好的图案Nieteetu　　　　　　　　　　　　　Nieteetu,t　　教案点评：　　本时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时，

7、教师通过出示钟表，引导学生思考下午打招呼的表达。然后看，了解本时Let’stal部分的内容。操练对话过程，教师出示人物的头饰，和适当的道具－手提包和学生一起表演对话，先给学生作示范，然后学生小组分角色表演Let’stal的内容。趣味操练环节通过认一认，读一读，排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。Let’spla部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。Readanddra的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开。探究活动指一指说一说　　Pintandsa　　看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Tu

8、hur…做动作。比一比看谁最先学会。