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1、Unit2Lookatme(4)教学重点:进一步学习打招呼和问候语Gdafternn!Nieteetu,t。 教学难点:Gdafternn!和Nieteetu的连读,以及afternn的发音。 教具准备: 1、教师准备hengie,ie,uifan,uifan’sther,Sarah,Z的头饰。 2、给uifan’sther准备手提包。 3、教师准备一个时钟。 4、教师准备布袋木偶。 、本B部分Let’stal内容的教学。 6、学生准备上节自制的头部图案。 教学过程: 1热身、复习(ar-up/Revisin) (1)师生共同练习Tedd
2、Bear的歌曲,边唱边表演。 教师播放本单元部分的歌曲Head,Shulders,neesandTes,师生共同演唱。 (2)让学生展示上节所画的作品----头部图案。彼此交流,介绍自己的五官ThisiseesThisisnse。 (3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 2呈现新(Presentatin) (1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Gdrning打招呼或问候,引出Gdafternn!的学习。(2)师生共同观看本B部分Let’stal内容的教学。(3)让学生
3、听录音,教师展示各句话的中图案,学生跟读B部分Let’stal的内容。教师再次强调Gdrning和Gdafternn!两个句子的区别。 (4)教师出示ie,uifan,uifan’sther的头饰,在给uifan’sther准备手提包。师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。 uifan:Hi, uifan’sther:Hi uifan:,thisisie uifan’sther:Gdafternn,ie ie:Gdafternn uifan’sther:Nieteetu ie:Nieteetu,t(在说NieteetuNieteetu,t
4、两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。) 3趣味操练(Pratie) (1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let’stal的内容。 (2)认一认,读一读,排一排 教师将B部分Let’stal的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。 步骤:a学生读卡片上的句子b学生听录音,指句子不听录音,学生排列句子d听录音,订正句子顺序e全体学生读排列正确的句子。 (3)教师鼓励学生自己读Let’spla部分的句子。 (4)教师将准备好的hengie,ie,uifan,uifan’sther,Sarah,Z的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演L
5、et’spla部分的对话。 ()小组练习Let’spla部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。 4堂评价(Assessent) 做活动手册本单元第4部分练习。 扩展性活动(Add-ativities) Readanddra 出示两张图,每张图上都是ie,uifan,uifan’sther三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为: (1)uifan:Hi, uifan’sther:Hi uifan:,thisisie uifan’sther:Gdafternn,ie ie:Gdaftern
6、n uifan’sther:Nieteetu ie:Nieteetu,t (2)uifan:Hi, uifan’sther:Hi uifan:,thisisie uifan’sther:Gdrning,ie ie:Gdrning uifan’sther:Nieteetu ie:Nieteetu,t 板书设计:UnitTLate上午的图案旁注明Gdrning下午的图案旁注明Gdafternn两人握手问好的图案Nieteetu Nieteetu,t 教案点评: 本时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时,
7、教师通过出示钟表,引导学生思考下午打招呼的表达。然后看,了解本时Let’stal部分的内容。操练对话过程,教师出示人物的头饰,和适当的道具-手提包和学生一起表演对话,先给学生作示范,然后学生小组分角色表演Let’stal的内容。趣味操练环节通过认一认,读一读,排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。Let’spla部分的语句较简单,学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。Readanddra的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开。探究活动指一指说一说 Pintandsa 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语:Tu
8、hur…做动作。比一比看谁最先学会。