力的等效和替代学案5

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1、§3.3力的等效和替代【学习目标】一、知识与技能1．了解力的图示法、会画力的示意图；2．理解力的合成与分解与等效替代的关系；3．理解合力和分力的概念；二、过程与方法通过史实和探究实验理解等效和替代的科学研究思想；三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，勇于探究与日常生活有关的物理学问题，并在科学探究中形成严谨、务实的态度；【学习重点】1．掌握力的图示方法、会画力的示意图；2．掌握寻找等效力的方法；【知识要点】一、力的图示大小——线段长短；方向——箭头方向；作用点——箭尾或箭头二、力的等效马德堡半球证明了力的等效性三、力的替代力的合成和

2、分解：用合力去等效替代分力叫做力的合成。用分力等效替代合力称为力的分解。四、寻找等效力　　实验结论：如果用表示两个共点力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向。【典型例题】　　例1．有两个大小均为5N的力，试用实验的方法作出它们之间的夹角分别为、、、、时的合力，并讨论合力是否比分力大．　　解析：可以仿照例2的方法，通过实验发现合力不一定比每个分力大．　　例2．两个力大小和方向不一定相同，你能总结出合力的取值范围吗？　　解析：通过实验发现合力的取值范围是：合力大于或等于两力之差而小于或等于两力之和，合力可在｜F1－F2

3、｜到（F1＋F2）间取任意值．　　例3．下面关于合力与分力的叙述正确的是（　　）　　①一个物体受到几个力的作用，同时也受到这几个力的合力的作用　　②几个力的合力总是大于它各个分力中最小的力　　③几个力的合力总是大于它的各个分力　　④合力和它相应的分力可以相互替代　　　　A．①　　　　　　　　　　　　　B．①②　　　　C．④　　　　　　　　　　　　　D．③④　　答案：C　　解析：同上题理由，合力的大小不一定比最大的分力大，也可能比最小的分力小，故②③不对，①的说法不符合等效替代思想．故正确的答案是C．【规律总结】本节研究问题的方法主要是通过实验探究，利用等

4、效替代的科学思维方法，并结合力的图示法来研究分力和合力的关系，让学生通过实验寻找合力与分力的关系．通过实验探究，发现两个力的合力不一定比每个分力大，随着它们夹角的增加，合力逐渐变小．合力最大为两个力同方向时两力大小之和，最小为两个力反方向时两力大小之差．【当堂反馈】1、关于力的下列说法中，正确的是（）A、力作用于物体的O点，只要说明作用点，则此力就明确地表示出来了。B、力作用于物体的O点，只要说明此力的大小，则此力就明确地表示出来了。C、力作用于物体的O点，只要说明此力的方向，则此力就明确地表示出来了。D、力作用于物体的O点，必须说明此力的大小和方向，才

5、能明确地将此力表示出来。2、关于合力与分力的说法中，正确的是（）A、合力的作用效果跟几个分力共同作用产生的效果相同B、合力与分力同时作用在物体上C、合力的作用可用几个分力来替代D、求几个力的合力可用平行四边形法则3、两个大小和方向都确定的分力，其合力的（）A、大小和方向都确定B、大小确定，方向不确定C、大小不确定，方向确定D、大小和方向都不确定4、如右图所示，两根绳子把重10N的物体悬吊起来，则两绳对物体拉力的合力大小是N，方向是5、如下图所示，一物体A受到一个大小为10N的拉力作用，该拉力的方向与水平方向成30度角斜向上，作出这个拉力的图示。【参考答案

6、】1、D2、ACD3、A4、10，竖直向上【达标训练】1.有三个力：F1=2N，F2=5N，F3=8N，则A.F1和F2可能是F3的两个分力B.F1和F3可能是F2的两个分力C.F2和F3可能是F1的两个分力D.上述结论均不正确2.物体在斜面上保持静止状态，下列说法中错误的是A.重力可分解为沿斜面向下的力与对斜面的压力B.重力沿斜面向下的分力与斜面对物体的静摩擦力是一对平衡力C.物体对斜面的压力与斜面对物体的支持力是一对平衡力D.重力垂直于斜面方向的分力与斜面对物体的支持力是一对平衡力3.将一个力F分解为两个力F1、F2时不可能的是A．F1或F2垂直于F

7、B．F1、F2与F都在一直线上C．F1或F2的大小等于FD．F1或F2的大小、方向都与F相同4.一个力的大小为10N，它可分解为两个分力，其结果可能为A.20N8NB.6N3NC.30N28ND.4N8N5.已知一个力的大小和方向，把它分解成两个力，下列情况中有唯一解的是A．已知两个分力的方向B．已知一个力的大小和方向C．已知一个力的大小和另一个分力的方向D．已知一个分力的大小或已知一个分力的方向6.在力的分解中，有唯一解的条件是A.已知两个分力的方向B.已知两个分力的大小C.已知一个分力的大小和方向D.已知一个分力的大小，另一个分力的方向7.力的分解是

8、力的合成逆运算，也遵循定则，具体做法是把已知力作为，与已知力共点的就是这个已知力