2011年度海盐县“轻负高质”案例评比结果

《2011年度海盐县“轻负高质”案例评比结果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、海盐县教育科学研究所文件关于公布2011年度海盐县“轻负高质”案例评比结果的通知各中小学、幼儿园、成校、职成教中心：海盐县教育科学研究所举办的2011年度“轻负高质”案例评比工作已经结束。本次评比共收到案例525篇，其中幼儿园30篇、小学277篇，中学218篇。经教科所组织的各学科学术评审小组初审和理事会终审，共评出获奖案例314篇，其中一等奖50篇，二等奖94篇，三等奖170篇。现予公布，名单附后。2011年12月22日附件1：一等奖论文名单编号案例题目作者单位1拒绝？采纳？李莉海盐理工学校2做个会“偷懒”的高中英语教师——有感于高三英语定语从句的复习课金医妹元济高级中学3

2、新课程理念下化学课堂演示实验，值得思考和改进的化学教学点——学生的一句话引起的反思张少文元济高级中学4以导促学，提高散文教学课堂效率朱牡丹海盐二高5有效选择高效达成——《香菱学诗》的教学及反思夏勤博才实验学校6在变中求效率——《圆的复习2》的课例分析戎海滨博才实验学校7《电压的测量》的实验教学案例胡东伟博才实验学校8《祭献之舞》教学案例分析陈洁武原中学9从生活情境中提炼数学思想方法——浙教版《用字母表示数》教学案例与反思陆菊芳实验中学10情境交融，主题凸显，让阅读更精彩徐利娟实验中学11“依标施教”演绎有效精彩课堂虞海燕实验中学istheTibetanPlateaupoly.

3、Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture12精心巧设，打造精彩课堂——《干旱的宝地——丝路明珠》案例分析叶刘英实验中学13春游南北湖——演示文稿制作沈利娟实验中学14

4、让作文教学升格沈埝平秦山中学15“轻负高质”下，如何让课堂提问更有效缪陈华澉浦中学16让情绽放让爱流淌贺剑夫澉浦中学17卸下沉重镣铐回归真实情感——为浮华的作文减负朱永军元通中学18轻负高质从阅读教学美丽转身谈起周建英向阳小学19把握学情的“现在进行时”王红妹向阳小学20我们真的“以学定教”了吗陆友娉向阳小学21裁朵云儿做霓裳——趣味概念图的运用案例分析胡燕琴实小教育集团22授以“概念图”建构语言网干吴芬实小教育集团23例谈小学科学教学中问题引入的策略孙新良实小教育集团24在生活中感悟——《我长大了》教学案例分析沈红卫实小教育集团25强化三个“指导”，夯实解题技能杨忠良实小教

5、育集团26注重学习高效教学何月丰实小教育集团27“留白”精彩补白生辉——《风娃娃》教学案例与反思金海英实小教育集团28让“南郭学生”也爱上朗读周雪莲实小教育集团29文本批注，寻觅有效阅读的蹊径沈丽娟实小教育集团30走出沉默释放激情顾钱军实小教育集团31充分让学广泛交流尝试探究落实言语许虹艳天宁小学32以学定教顺学而导——基于《小学高段阅读教学“导学稿”运用研究》的教学案例陈建军天宁小学33巧用故事激活思维精彩课堂——PEP6Unit5ALet’slearn教学案例沈晓红天宁小学34故事引领情感引导实现英语课堂的轻负高质崔晓燕天宁小学35找准起点促进高效——“年、月、日的认识”

6、的教学案例反思宋卫娟天宁小学36晓之以理，知行合一——数学建模观点下的《烙饼问题》教学思考蒋锋三毛小学37回到原点融通形体——对几何基本图形作用的思考顾亚伟三毛小学38智问善做合作创新——《猩猩走钢丝》案例郭建祥三毛小学39“教略”而“学丰”，追求简约而深刻的语文课堂费燕萍行知小学40谈略读教学的有效操作沈海燕城西小学41《花式“点心”》课堂教学案例谢敏丽海塘小学42请把课堂留给孩子张华于城小学43“加加减减”上好计算课王沈玲沈荡小学44经历“猜想—发现—验证”的探究过程唐惠良齐家小学45运用多种策略体验数学思想杜陆群横港小学46倾听孩子绘画的心声叶青实验幼儿园47科学活动《

7、鸡蛋里的秘密》教学案例姚燕云万禄幼儿园istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofculture