第一单元课时备课

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1、第三部分：教师课时备课茅坪小学2011年秋季学期教师电子备课文件夹第一单元内容：大数的认识总课时：11课时教材分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。教学目标（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大

2、小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感教学重难点1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感；2、正确地读、写含两级、三级的数。教学方法与措施充分利用教材提供的素材、创设具体教学情景，使学生获取大数的丰富感受，并放手让学生探索、理解和掌握读写的方法后，通过一定的训练，使学生达到熟练的程度。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professi

3、onalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations33地址：秭归县茅坪镇建平路6号　邮政编码：443600　联系电话　：2886331

4、（0717）第三部分：教师课时备课茅坪小学2011年秋季学期教师电子备课文件夹课时分配序号内容起止时间课时1亿以内数和认识9.2-9.135课时2数的产生、十进制计数法9.141课时3亿以上数的认识9.15-9.213课时4计算工具的认识、用计算器计算9.221课时51亿有多大9.231课时教学情况小结constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandeval

5、uationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations33地址：秭归县茅坪镇建平路6号　邮政编码：443600　联系电话　：2886331（0717）第三部分：教师课时备课茅坪小学2011年秋季学期教师电子备课文件夹课时计划·总第1课时附《**课件集》中的编号为:一号和1号(有则必填)

6、教学内容大数的认识（1）P2-4例1。教学目标知识技能使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。方法过程使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感态度体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。教学重难点理解数位顺序表、建立数的概念教学准备计数器、数位顺序表。教学过程：一、复习导入1、复习我们以前认识过哪些数？你能举个例子来说一说吗？万以内数位顺序表（数位、计数单位、及进率）。2、在生活中你见到过哪些比较大的数？比

7、千大的数位，是什么？学生自己创造数位表。3、揭示课题：亿以内数的认识二、新授知识认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”过渡：刚才同学们创造出了许多数位，真有创造力。请你动脑筋想一想万位的计数单位是什么呢？1、万是比“千”更大的计数单位，一万里有几个千？（拨珠）2、借助纸的厚度感受1万。你们觉得1万这个数怎样？3、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”（1）继续拨2万，3万……9万，10万怎样表示？（2）十万是个多大的数呢？十万张纸有多厚。（10米，比三层楼房还要高）（3）十万十万地数倒100万。 说出“百万位”的计数单位。通过百万张纸的高