《多收了三五斗》

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1、一、教案背景1．面向学生：●中学小学2.学科（苏教版）九年级语文《多收了三五斗》3．课时：14．学生课前准备：（1）利用百度搜索的相关资料，以及这篇文章的写作背景。(2)积累本文易读错、易写错的词语，理解重点字词的解释。（3）这是一篇小说，请大家预习课文，并小说的故事情节，了解当时社会是一个什么样的社会。二、教学课题《多收了三五斗》三、教材分析教材选自洪宗礼主编的苏教版初中语文九年级上册第二单元第八课。该课属于略读课文。这篇小说创作于九一八事变后，那时叶圣陶积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻娴熟。短篇小说《多收了三五斗》半

2、个世纪来一直被选为语文教材。教学目标：1．朗读课文，理清小说情节。2．品味人物对话，分析人物性格特征。3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题教学重点、难点重点：1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。难点：语言描写、细节描写、对比手法刻画人物形象的写法，教学设想：小说是以塑造人物形象来反映生活的文学体裁，《多收了三五斗》的作者通过精彩的对话刻画了农民群像。本设计通过选取一二片断进行诵读练习，积累语感，并结合时代背景引导学生认识造成农民

3、悲剧的社会根源。四、教学准备：1.在百度中搜索有关《多收了三五斗》的课件，对其进行选择、处理、整合制作成ppt课件，用于课堂教学。2．在备课时，利用百度搜索了《多收了三五斗》的有关教学资料，参考其他教案，并结合班级学生的特点，确定了课堂教学的形式和方法。根据课堂的需要，我在百度网上下载了视频朗读和变色龙的有关图片及学过的课文的相关图片，课堂上展示给学生看，给他们视觉和听觉上的直观感受。设计思路小说是反映生活的文学体裁，《多收了三五斗》的作者通过精彩的对话刻画了农民群像。本设计通过选取一二片断进行诵读练习，积累语感，并结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会

4、根源。教学方法：1、以“读”贯穿课堂，以“读”带动对文章的理解。2、质疑辅导为主，采用自主、合作、探究方法。教学流程一、导入新课 介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入  新课。二、交流展示，展示课前自主学习内容【学生活动】1．自由朗读课文，熟悉课文情节。2．背景介绍，感知课文内容。以小组形式展示，推荐代表，组员补充、订正【教师点拨】（预设）叶圣陶(1894—1988)，现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。年幼时父亲在地主家做帐房先生，家境清苦。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与茅盾、

5、朱自清等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》《文学旬刊》上发表作品。1922年出版小说集《隔膜》，1923年出版童话集《稻草人》。在20年代还陆续出版了《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向与时代斗争有关的重大题材，如《夜》《倪焕之》等，较为深刻反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。长篇小说《倪焕之》在我国现代文学史上占有重要的一页。他的小说呈现出朴实隽永的艺术风格。九一八事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，

6、技巧日臻娴熟。短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。[百度搜索]http://www.eku.cc/xzy/ja/344985.htm三、互动探究，研读欣赏（一）整体感知课文，探究文章故事情节【学生活动】1、听课文朗诵，[百度搜索]http://book.china.com/...22a-42fc2d881129.mp3  2、这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。讨论：主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。更多热门歌曲>>（二）探究人物形象和主题，突出文章重

7、点学习“粜米”部分【学生活动】1、提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。2、文中还有写他们心情的词句，找出来。3、提问：旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？4、到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？5、为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？6、小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。请一位同学把这段对话读一读，注意体会旧毡帽朋友说话，先是什么语气，后来转成什么语气。【教师点拨】可以根据学生的回答进行适当点拨1、他们满怀希望的心情。因为今

8、年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。2、“那些戴旧