多收了……教案

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1、八、多收了三五斗叶圣陶教学目标：1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。2、品味、感悟、欣赏小说的重点语段，认识“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。教学重点：认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题。教学难点：了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象的写法。教学方法:三疑三探教具：多媒体教学过程：一、导课同学们见过这样一幅对联吗？“风调雨顺，国泰民安”它的含义是希望来年风调雨顺，粮食丰收，国家天平，人民安康。我们的老百姓总是希望能够风调雨顺，多收了三五斗。他们不在乎双手的粗糙，汗水的苦涩，只求那谷穗

2、的沉甸，籽粒的饱满，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里。现在让我们一起来关注一下20世纪30年代江南农村旧毡帽朋友们悲惨的命运，触摸一下他们颤动的心跳，聆听一下他们愤怒的呐喊吧！一、检查预习：读书卡片：我会读:埠头占卜作梗粜米斛子写意沓船舷我了解：叶圣陶（1894-1988）现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品《潘先生在难中》《夜》《倪焕之》《多收了三五斗》。《稻草人》是我国第一部童话集。二、学习目标：1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。2、品味、感悟、欣赏小说的重点语段，认识“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的

3、辛酸和不断增长的反抗意识。四、设疑自探请同学们根据课前预习，以及本课的学习目标，提出你心中的疑问。师归纳如下：1、本篇小说讲述了一个什么故事？围绕这个故事写了哪几个场景？2、小说中写了哪些人物？请用简练的语言概括他们的性格特点。3、小说通过哪种描写方法交代社会环境的？交代了哪些社会环境？从中你理解到旧毡帽朋友们“丰收成灾”的根本原因是什么？五、解疑合探：1、学生针对以上问题用圈点批注的方法自主探究。（时间：5分钟）2、请同学们以小组为单位，进行讨论，合作探究在自探中未解决的问题。讨论要求：①人人参与，热烈讨论，大声表达自己思想。②组长控制好节奏，全力帮扶展示或点评同学。③没解决的问题组长

4、记录好，准备质疑。④非展示组继续讨论，做好点评或质疑准备。3、讨论后展示、评价。展示要求①口头展示：声音洪亮，清楚。②书面展示：条理清晰，语言简练，书写迅速，板书工整。③非展示同学讨论完成后，做好补充点评或质疑准备。评价要求：v①声音洪亮，吐字清楚，条理清晰。v②点评解题方法及思路，用红色粉笔恰当指出展示成果的优缺点。v③补充或阐述自己的不同观点并打分。v④其他同学认真倾听，积极思考，随时可以发表自己的见解或疑问，并根据评价情况进行补充。小结：小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，

5、让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。六、质疑再探：通过本节课的学习，你还有哪些疑问？请大胆提出来我们共同解决。1、生设疑2、师预设：①故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？②故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？七、运用拓展“画龙的关键是点睛，学习的最终目的是运用。”---俗语1、请根据本节课所学知识（可以围绕字词、语言、体裁等方面）自编一道习题。在组内展示，组长择优上报。3、下面是今天农民丰收的景象，对照课本“旧毡帽朋友”的遭遇，谈谈你的感受。八、学科班长总结.九、板书设计：官僚资本主义帝国主义封建主义丰收成灾