多收了三五斗教案.doc

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1、多收了三五斗教学目标1．品味人物对话，分析人物性格特征。2.．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。教学重点1.“丰收成灾”的社会根源。2.习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学时数：一课时课堂导学：   一、导入新课1．结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。2.让一生结合课文注解介绍作者情况。3.补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。二、整体感知1．给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。

2、2．简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。三、讨论1．明确小说三要素，我们对小说的故事情节有了基本的了解，接下来我们来分析小说中的人物。大家说，小说中写了哪些人物?课文中的人物和我们常见的小说中的人物在表现上有什么不同?（指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。）2．引导学生对课文主题的思考。（是什么原因导致农民丰收成灾？）（提示：这篇小

3、说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在 课文中找出来，并体会其作用。）讲解：从这些对比中，以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景，分组讨论并发言。四、总结1．小结：这篇小说塑造了旧中国农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧中国农民的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。2．让学生反复朗读课文，体会课文中人物形象，理解他们的悲惨命运和小说反映的时代状况。1