多收了三五斗教案

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1、宿迁学院附属学校集体备课教案主备人学科主备时间集体备课时间执教人课题多收了二五斗执教班级集体备课地点教学目标1.朗读课文，理清小说情节。2.品味人物对话，分析人物性格特征。3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。教学重点认识“丰收成灾”的社会根源，认识

2、口中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。教学难点揣摩农民群像的塑造及其表达效果。教法教时1一次备课集体备课（二次备课）一、导入同学们见过这样一副对联吗？“风调雨顺，国泰民安”知道这对联的含义吗？都表达出希望來年风调雨顺，粮食丰收，全家安康。我们的老百姓总是企求着老

3、天爷，希望能够风调雨顺，多收个二五斗。农民的要求其实很简单，他们不在乎双手的粗糙，汗水的晶莹，只求那谷穗的沉甸，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里，为什么呢？让我们一起走进叶圣陶的《多收了二五斗》。二、教学过程1.5分钟自由快速阅读。2.整体感知“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊！这是我读完这篇课文的感受，你们有同感吗？好不容易丰收，却不能自己定价，别人定的价，连本都收不回来，只能“贱价東米”——盘算好久的购物计划不能实现，只能“缩减开支”而对这种情况，毫无他法，只有

4、空发牢骚。“船头议论”3.我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦，为什么丰收反而成灾？首先请出幕前小丑：米行先生。（1）同学们觉得这个人物怎样？骄横霸气。从哪儿可以看出来的？语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。（2）读的如何？学一句。（3）这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象，想想看，如果他们把店开到咱们江都会有生意吗？——态度不好；没有耐心；有侮辱性的语言；威吓顾客。（4）大家都知道开门做生意的一定要和气生财，笑迎八方客，诚待四海宾，而米行先生却有违生意人的本分，他为什么敢这样有恃无恐？洋米、洋面

5、大量倾销，农民非及早果米不可；遍布各地的局子，使得农民没有选择的余地；农民要向地主缴纳地租，不得不東；投机商“同行共议”，互相勾结竞相压价。（他们的算盘打得可真厉害，难怪会如此霸道。）4.当时是不是所有做生意都这样？为什么？5.还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧！（1）你说我们该称他们什么呢？是旧毡帽朋友，乡下曲辫子还是乡亲？I口毡帽朋友（借代苏南的贫苦农民，朋友充满作者对主人公的同情）、乡下曲辫子（对劳动人民的讥笑）、乡亲（因为他们知道今天，乡亲的口袋时充实的，希望他们购物）连个名字都没有，只能用带的帽子表示身份

6、，如果我也不喊你名字，就说：“喂，那个剃平顶”你舒服吗？这样瞧不起人，可见没有地位。当然也不能怪我们的作者，他也必须尊重事实，事实是戴I口毡帽是当时江浙一带农民的典型装束。而他们也确实没有地位。⑵哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势，一让再让。说说哪儿次交锋？体会在整个贱价乗米过程中，旧毡帽朋友的感情变化。希望——愤怒——哀求——失望冷淡——冷笑——厌烦（鄙视）——威吓6我们不禁要问了到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困，遭遇如此凄惨？根源在哪儿？——社会环境的黑喑：洋米洋面的倾销、地主剥削、投机

7、米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税，层层盘剥。这些像一座座髙山压得老百姓无法生存。三、拓展也难怪我们的农民会如此贫穷啊！黑黝黝的肌肤，隆起的肌肉，是一块荒芜的旷野。锈迹斑斑的锄头，一把冰冷的剑，扯破不了几千年如初的面纱。古老的锄头，被结满茧头的手紧握，高举向荒野挑战。晶莹的珠子，从农民宽阔的墙，纷落在旷野。这是农民对荒芜的眷恋？还是期待？农民阿！你们总是用你们的朴实善良，惹起诗人们的万斛同情，自古以来就有不少关于悯农的诗句，知道吗？四、总结我们感谢农民，是他们用自己的血泪讲述了一段段辛酸的历史；我们感谢农民……我们感谢

8、叶圣陶先生，他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛；我们感谢叶圣陶先生……四、结语作者的对I口毡帽朋友的同情溢于言表，同学们对他们的同情也能清晰地看到，可是光有同情没有用，关键是要起來，推翻三座大山。一座太行山就把孙悟空压了五百年，而三座大山压在农民们的身上，何时才能翻身，怎样才能翻身？起来起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进。让我们在雄壮的国歌声中对我们的农民们说一声：“一路走好！”板书设计：场景一：米行乗米一交代环境和人物场景二：街头购物一“丰收成灾”场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗【教学反思】