七年级下册第五单元导学案

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1、于都五中七年级下册语文导学案（学生版）上课时间：2013年5月日星期：编制：陈金元审核：陈金元蹲科领导：教学班级学习小组组内编号姓名组内评价教师评价一、导入：你了解南极吗？设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。　　这堂课我们学习《伟大的悲剧》，它节选自茨威格的人

2、物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。二、走进作者：茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎课题：《伟大的悲剧》第1课时学习目标：1．快速阅读，积累文章生字词，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、整体感知课文，理清文章脉络；体会作者在文章中表达的感情。的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔

3、虞我诈、虚伪和冷酷。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼•罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.

4、6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first5【教学重点】1、整体感知课文，理清文章脉络，2、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。【教学难点】理清文章脉络，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。【学习方法】读写结合法、朗读法、研讨法、合作探究法。预习案1、根据拼音写汉字或给加粗的汉字写拼音。拽()无垠()癫狂()凛冽()吞噬()销蚀()羸弱()步履()告罄()遗孀()毛骨悚然()怏怏不乐()姗姗来迟()忧心忡忡()疲惫不堪()战栗()冰gǎo()biān()骨zhì()息踉踉跄跄()海市蜃楼()2．解释词语：毛骨悚然：怏怏不乐：姗姗来迟：忧心忡忡：海市蜃

5、楼：语无伦次：踉踉跄跄：毋宁：吞噬：羸弱：告罄：【我的疑问】——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。探究案一、整体感知课文1、文中的故事发生在哪一年？2、斯科特探险队是哪个国家的探险队？3、这个探险队共有几个人？分别是谁？4、先期到达极点的探险队是哪个国家的？5、斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？7、“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”　这三个人是：二、理清文章思路1、概括的谈谈，本文写了什么内容？2、根据图片概括复述故事情

6、节。注意环境描写。（1）默读课文，从文中找出相关内容，完成表格。时间地点人物及事件1912.1.16科特斯等发现自己晚到一个月1912.1.18斯等到达极点，伤心并要作证1912.2.17屠宰场地1912.3.2四人感到可怕的绝望1912.3.21帐篷里1912.3.29等待死神来临并写书信1912.10.29营地一探险队出发寻找他们1912.11.12帐篷（2）抓住文章内容的关键环节。明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地——极点惊现——心情

7、无比——履行冷酷无情的——归途遇上——遭遇、冻伤和——艾文斯精神失常而——燃料越来越少——奥茨英勇地——3月29日三人静候——斯科特记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的和。（3）理清文章思路（一）（——）。（二）（——）。（三）（——）。（四）（——）。三、体会作者情感1、作者茨威格用什么词语来形容斯科特一行人的经历的？2、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕？你认为文中的哪个段落能够起到点题的作用？检测案1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A