评课材料-16王辉评课材料

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------评课材料-16王辉评课材料-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------

2、------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　早上听了周老师的《三角形的内角和》一课，让我真正体会到了周老师的亲和力，她的亲切自然的语言给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，不但让学生学的轻松，也同时让我们在座听课的老师听的也很轻松。在整个教学中周老师充分体现了新课程标准的基本理念：让学生“人人学有价值的数学”。从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模

3、型并进行解释与应用的过程。周老师善于做好学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价，关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用”。在教学过程中教师充分采用了“猜一猜——量一量——拼—拼——折一折??”的教学法。　　在整节课的探索活动中，周老师的设计有独立活动、小组活动。在具体活动中，周老师让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、推理等方式让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概

4、括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。　　在整个教学设计上周老师充分体现“以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为“猜谜设疑激趣导入——-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~--------------------------------------------

5、-----------精选财经经济类资料----------------------------------------------猜想——验证{自主探究}——巩固内化——拓展延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式，善于捕捉课堂中的动态资源。具体体现在以下几点：　　1、猜谜设疑激趣导入——让学生先开口：教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓励。评课材料刚开始上课，周老师便出示一道谜语让学生猜，学生猜出是三角形后，周老师紧追着问：你是怎么知道的？自然便引出了三角形的一系列特征及知识。接着通过小游戏让学

6、生猜三角形，让男女生进行比赛，询问女生获胜的原因。这样，在很短的时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，而且也很自然地揭示了课题。　　2、巧用猜想——巧用学生的话：当有个学生说出三角形的内角和是180度时，周老师便马上巧用了学生的话，问：三角形的内角和是不是180度呢？巧妙的过度到了接下来的教学环节。　　3、-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------

7、-------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------善用验证{自主探索}——妙用学生的错：学生形成统一的猜想{即三角形的内角和等于180度}后，周老师就把课堂大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动{即验证三角形的内角和是否是180度？}，在验　　证活动1中，当学生用量一量去验证三角形的内角

8、和时，出现测量上的误差，张老师便巧妙的抓出这点，问：有没有其他办法让它的验证更准确点？自然的引发了学生的思考，引出用拼一拼，或折一折的方法去验证。这样自然的把放和引有机的结合，鼓励学生积极开动脑筋，从不同的途径探索解决问题的方法。不但让每个学生自主参与验证活动，而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。　　4、善于引导巩固内化——巧用学生的话：俗话说的好：“熟能生巧”。数学离不