幼儿评课材料

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1、评课材料各位领导、专家、同行们：大家好为了充分发挥省示范幼儿园的辐射和带动作用，进一步提高幼儿教育科学化发展水平，市县教科所在我们小宽镇中心幼儿园开展“科学育儿巡讲及互动研讨活动”，活动以“幼儿教育科学花发展”为主题，现场观摩了省示范幼儿园老师的2节活动课和我镇中心幼儿园的2节活动课，刚才4位授课老师又通过说课的形式和大家进行互动交流，下面我就我镇中心幼儿园的2节活动课（牛敬波老师的大班数学课《单数与双数》和杜晓丽老师的中班音乐活动课《我爱我的小动物》）并结合我镇中心幼儿园承担的中国教育学会“十

2、一五”教育科研课题《幼儿教育科学化理论与实践研究》子课题《幼小衔接的研究》说点看法，和大家共同探讨幼儿教学的模式和办园特色。一、从教育活动的内容看，符合幼儿的年龄特点。《幼儿教育纲要》指出：人班要学习10以内各数的组成，并能区别10以内的单数和双数；中班要认识常见的家禽、家畜等，知道他们名称、习性及明显的特征；帮助幼儿建立音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、表现力，陶冶幼儿的情操。《单数与双数》、《我爱我的小动物》这两节活动课选取的内容与幼儿的生活实际联系密切，源于生活，整合生活，

3、寓知识与幼儿熟悉的生活之中，难易适度，科学合理，具有较强的教育价值，有利于幼儿的能力和情感的培养。《幼儿园T作规程》指岀：幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的和互衔接。我认为这种配合和衔接，教育活动内容尤为重要，它制约着活动目标，过程和方法。认別单双数，从某种意义上讲是向幼儿渗透奇数、偶数思想，只是在区别的方法上、程度上、范围上有所不同；游戏“摘苹果”在活动中向幼儿渗透一种集合思想。这样内容的选择为以后的学习做良好的铺垫。二、从教育活动的目标上看，适合幼儿的发展水平2位老师能够把

4、教学内容和幼儿的发展水平科学整合，确定活动的认知目标,准确具体，有重点有层次，体现了“以幼儿科学发展为本”的教育理念。从活动的实施看，主要完成了以下三个方面的冃标：一是知识与技能冃标，学生能够准确分辨10以内的单双数，感知到咅乐的韵律。二是过程与方法的冃标，幼儿愿意参加活动，并在活动屮幼儿能听懂要求，知道如何操作，观察能力、模仿能力、逻辑推理能力、语言表达能力等都不同程度的得以发展。三是情感态度与价值观的目标，活动中幼儿感受到音乐旋律很美，感知生活中存在许多有趣的数学问题，热爱口然事物，愿意与同

5、伴交流合作。三、从教育活动的过程看，更关注活动的生成从教者的活动设计和活动实况看，两节课的活动过程有以下特点：1、活动结构的逻辑顺序合理顺畅从活动开始到活动结束，每一个环节都很清晰流畅，环环紧扣而不紧张，层层递近而不超标，把预定的活动目标分解到每一个环节当中，逐一完成和实现。如：音乐活动课，律动环节让幼儿感受歌躺的节奏旋律，识别动物的叫声是向幼儿渗透歌词，模仿小动物的动作演唱，激发对小动物的喜爱之情，用打击器表演唱，使孩子们体验到成功的快乐。环节清晰流畅，循序渐进，推陈出新，吸引幼儿的无意注意，

6、逐渐发展成有意注意，提高幼儿的注意水平。2、活动过程体现幼儿为主，师幼互动幼儿教育是教师的引导和幼儿活动的统一，这种统一的实质就是师幼交往互动，在交往互动中两位教师充分发挥主导作用，把握活动的发生发展，调动不同发展水平的幼儿和用多种感观参与学习活动。通过看、想、猜、说、做、找等方法，激发幼儿的参与意识、学习意识，情绪高涨，思维活跃，使幼儿成为活动的主体。在渗透单双数时让幼儿自己圈划，发现规律，通过教师点拔，直观获取单双数的经验，接着又利用这个经验去到生活中寻找单双数，这个归纳和演义推理的过程在老

7、师的参与下，幼儿口主完成，使孩子们初步形成学习的方法。如果从学习方式的角度看，是培养大班幼儿上课学习的意识和习惯，为入小学做好学习能力的储备。3、以游戏为基本活动，寓教与乐。幼儿天真好动，喜欢游戏，并从游戏中摄取营养。两位老师抓住幼儿这一特点，在活动中组织较多的游戏，增强了活动冃标的趣味性、生成性和可操作性。活动中孩子们活泼可爱、无拘无束，互和交流，还不时提出叫人料想不到、啼笑皆非的问题。他们的兴趣得到了激发，表现的欲望得到了满足，不断的体验到成功，增强勇气和信心，增长知识，形成技能，使幼儿的创

8、造性想象能力、创造性思维能力以及语言表达能力得到进一步发展，为顺利进入学校学习打下良好基础。四、从教师的综合素质看1、教学思路清晰，基本功扎实。有较强的活动设计、组织活动、课后反思的能力，能充分有效的准备、利用现有的活动用具，能自制教具和学具，以满足活动的需要。幼儿科学教育理论扎实，并能运用到具体的实践中。2、活动评价富有激励性。在活动中不论孩了们做的成功还是失败，教者都能及时给予鼓励和赞赏，而且鼓励赞赏的语言和方式多样化，使孩子们乐意完成老师交给他们的任务。3、教态自然，师幼关系融洽。教者笑容