2.1-分数与除法-教案

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1、第一节分数的意义和性质第一课时分数与除法教学目标：1.在具体的情境中，理解分数的意义；2.理解分数与除法的关系；3.根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商；教学重、难点：重点：分数的运算；难点：对单位“1”的理解，要逐步加深认识。【学前思考】【问】：这幅画把什么看作一个整体？把它平均分成三份，每份是几个鸡蛋？每份鸡蛋是这个整体的几分之几呢？【认识新知识】分数与除法分数的意义分数与除法的关系分数与数轴上的点的关系【知识精讲】知识点1：用分数表示部分与总体的关系【讲】：分数可以看成是一类特殊形式的数，它描述的是部分与总体之间的关系。如果将

2、一个总体看成数字“1”，将其平均分成若干份，那么每一份或其中的几份甚至全部都可以用一个分数来表示：把分得的份数作为分母，取得的份数作为分子，即可写出一个分数用来表达取得的部分占总体的多少.[例1]分别用分数表示下列图形中的阴影部分。图1图2图3图1表示的是（）图2表示的是（）图3表示的是（）图4图4表示的是（）【讲】：先数出整个图形被平分成的分数得到分母，再数出阴影部分的份数得到分子，所以四个图形分别对应的分数分别是？【点拨】图4的结果还可以写成1.知识点2分数与正整数除法的关系【讲】：在分数产生的历史过程中，分数其实与除法运算是密不可分

3、的，分数的分子、分母、分数线和整个分数本身与正整数除法的被除数、除数、除号和商之间都有对应关系。以分数为例（见下表）：正整数除法被除数除数除号商分数分子分母分数线分数值35—【例2】：用分数表示下列除法的商：（1）5÷8；（2）17÷5(3)10÷3[讲]:用分数表示除法的商，不用考虑是否能除尽，也不用列竖式计算，只需根据除法与分数的关系：被除数是分子，除数是分母，正确书写就可以了，千万不要写反了。[讲]：在用分数表示除法的商时，被除数作为分子在分数线上方，除数作为分母在分数线下方。【例3】把下列分数写成两个正整数相除的形式：（1）；（2

4、）；（3）；[讲]：把分子当做被除数，分母当做除数，就可以写出两个整数相除的形式；知识点3写出数轴上的点对应的分数【讲】：数轴是一种常见的数学工具，利用数轴可以表示整数、比较大小等，对单位长度再作等分之后也可以表示分数、比较大小等。数轴上的点与我们平常所见的数有着严格的对应关系。【例4】写出数轴上点A、点B、点C所表示的数。-10AB12C[讲]：解此类题目，应先确定分母：观察到在数轴上单位长度被4等分，分母是4，然后再确定分子；从0开始往右数，点A是第一个分点，点B是第3个分点，而点C是第7个分点，因此三个点分别对应的分数是。知识点4在

5、数轴上找出表示各数的点【讲】：在数轴上找出表示分数的对应位置的点的一般步骤：先在数轴上将所有整数之间的单位长度根据所看到的分母值等分，在根据分子值从0之后的第一个分点开始从左往右找到对应的点，根据分数的分子、分母大小的区别，可以发现：（1）当分子小于分母时，在数轴上的对应点总可以在0~1的范围内找到；（2）当分子大于分母时，在数轴上的对应点应该在1的右面才能找到；（3）当分子等于分母是，在数轴上的对应点就是1.进一步可以知道：（1）当分子、分母的值相等时，有；（2）当分子是分母的整数倍时，有。【例5】将分数用数轴上的点表示。【应用与提高】

6、【例1】如果把下列各图形的总体用1表示，那么请在图中画出分数所表示的阴影部分。(1)(2)(3)(4)【例2】在数轴上分别表示下列各数.(1)012(2)012[讲]：（1）需要自己画出数轴时，一定要把数轴的原点、单位长度和正方向标注清楚。（2）一般情况下，在找到需要找的点的位置后，应该把对于的数字写在数轴对应点的正下方，在特殊情况下也可以写在对于位置的正上方。【例3】（1）20块蛋糕平均分给5个学生，每个学生可得多少块蛋糕？两个学生共得到多少块蛋糕？（1）两块蛋糕平均分给5个学生，每个学生可得多少块蛋糕？两个学生共得到多少块蛋糕？【探究

7、与创新】【例4】分数可以表示哪些意义？[提示]：我们可以从不同的角度来认识，可以从“分数的意义”，也可从“除法意义”，或者从“除法运算的结果”来认识。【生】：“把单位‘1’平均分成7份，表示其中的3份”，或者“表示把3平均分成7份，每份是”，或者“表示3除以7所得的商”。【例5】甲、乙、丙三人分一篮子苹果，甲分得这篮子苹果的，乙分得的是甲的3倍，剩下的都给丙。乙、丙各分得这篮子苹果的几分之几？【解决疑难问题】如果每个单位长度被平均分成的份数不同，如何确定数轴上点的分数？01234FG【讲】：对于数轴上每一单位长度的等分数不同时，要将它左边

8、的每一单位长度的等分数看成与点所在部分的分数相同。如图所示，点F所在单位长度被平均分成3份，那么它左边的0~1应看作3等分，1就是第3分点，所以点F就表示；再如图点G所在单位长度被平均分成4份