第三单元课程纲要

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1、第三单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元●授课时间：课文6课时口语交际1课时习作2课时回顾拓展2课时机动时间1课时总计12课时一、学习目标1．掌握23个认读字，18个四会字，理解相关词语的含义。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。   3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。   4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。   5、抓重点词语理解课文，积累词汇。   6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。   7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代

2、化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。   8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。   9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。   10、训练学生的概括能力。   11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。   12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。二、内容安排序号课题教学内容课时数1鲸a.认识“鲸、猪”等10个生字，会写“腭、鳍、滤”3个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对鲸的喜爱之情，对大自然，对科学的热爱之情。22松鼠1、认识本课“驯、榛”

3、等十一个生字.正确读写“驯良、乖巧”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，读出对大自然的热爱之情.3.理解课文的基础上，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。13新型玻璃1、认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、夹”等8个生字.2、正确、流利地朗读课文.3.掌握玻璃的特点和用途，激发探索科技奥秘的兴趣。24假如没有灰尘1、认识“勿、埃”1等4个生字，学生互相提醒认清字型，读准字音。2、朗读课文，领悟作者表达方法。5口语交际1、创设情境，激发学生推销商品的积极性，使学生体验成功的快乐。16习作1、根据本组专题，练习写说明文，将阅读中体会到的表达方法运用与写作中。27回顾拓展一1

4、.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生总结说明文基本说明方法.2.读背古诗句，积累古诗句，体会四时之风的特点18知识梳理梳理本单元知识点1三、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，加强教材的整合和课内外学习的结合。2.让学生明白说明性文章，了解基本的说明方法。（二）教学实施1.围绕专题，重点训练本组教材围绕说明文编排的。要引导学生把握主要内容，体会说明性文章，使学生了解说明方法。2.敢于放手，凸现自主学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经

5、学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3．重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟。4.积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。四、课程评价重点评价学生合作学习的

6、态度和能力。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于课外阅读、作文、口语交际、回顾拓展等多采用表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、阅读交流等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、单元测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。分项实施：识字写字1.生字表中共有18个生字要求会写。针对五年级

7、学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。2.本单元要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据