三语上册第三单元课程纲要.doc

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1、人教版语文三年级上册第三单元《课程纲要》学校名称鹤洞小学课程类型必修课程设计教师梁坤妹适用年级三年级总课时12课时左右设置日期2013.10学生、教材及其他资源背景分析教材分析秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。学情分析本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手

2、中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。课程目标⒈我能认识12个生字，掌握34个生字和29个词语。⒉我能用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文。⒊我能借助

3、注释理解诗意，体会诗中地真情实感。⒋我能读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。⒌我能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱⒍我通过学习，积累好词佳句。⒎我能一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好⒏我能仿照诗歌内容，补写几句诗文。课程内容实施内容课时安排古诗两首2课时左右风筝2课时左右秋天的雨2课时左右听听，秋的声音1课时左右语文园地三5课时左右重点⒈用普通话有感情地朗读课文；⒉借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。难点⒈体会诗中地真情实感；⒉初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观

4、演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。㈢实施对策⒈教师引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，在阅读中多见面，在具体的运用中来巩固。2.加强词、句训练。引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，养成主动积累的习惯。3.注重培养学生自主学习能力和合作交流能力。4.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。5.重视学习兴趣的培养。6.面

5、向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。有效性评价(一)学生语文学习过程的评价⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。⒊学生书写错题分析报告。4.单元学习进行复习整理，及时互评。(二)学生的基础知识和基本技能评价　　1.卷面测试：字词平均错误在20%以内，阅读理解平均错误率在10%以内，速度每分2题；左右;综合性学习错误率在25%以内；能否从现实中发现和提出语文问题；能否用合理通顺的语言表达自己的意思。2.口语交际能力测试。3.进行一次简单的写作能力测试。(三)教师教学行为评价（略）