三语课程纲要.doc

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1、三年级上册语文课程纲要◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆适用年级：三年级◆学校：烈姜沟小学◆设计日期：2013.8◆授课时间：课文56课时综合性学习4课时语文园地40课时机动时间12课时总计112课时一、学情分析：根据对原二年级语文老师的咨询，了解到我班学生的语文学习能力参差不齐。全班同学上课能认真听讲，能按时完成语文作业，并且有喜欢阅读课外书籍的好习惯；除了两个学困生外，其他孩子已具备了借助字典独立识字的能力，大部分学生铅笔字书写认真、规范。不足之处是本班孩

2、子朗读课文的能力不强，写话能力也有所欠缺。二、教材分析本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。　　三、课程目标课程目标是课程的灵魂。依据对课程标准的分解、学生的研究、教材和其他资源的分析，结合三年级上册处于第二学段起始位置的特点，与第一学段目标做以对比，在本册教材中更突出以下课程目标：识字写字方面：1、有初步的独立识字能力。2、写钢笔字、练习用毛笔描

3、红。3、养成主动识字的习惯。阅读方面：1、用普通话正确、流利有感情地朗读课文2、初步学会默读3、联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用口语交际方面：1、能用普通话交谈2、清楚明白地讲述自己的见闻说出感受和想法习作方面：中年级开始习作鼓励自由表达综合性学习方面：1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，2、书面与口头结合表达自己的观察所得。作为第二学段的起始年级，制定以下起始课程目标：阅读方面：初步把握文章的主要内容；初步体会文章表达的思想感情；开始学习略读，粗知文章大意口语交

4、际方面：讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人，讲述见闻努力做到清楚明白能说出自己的感受和想法习作方面：开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象三、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1多彩的生活1、开始学习默读，能大概说出文章意思。2、认真观察，感受课余生活的丰富多彩。1.我们的民族小学2.金色的草地3.爬天都峰4*槐乡的孩子语文园地一142 名人故事1、通过默读和朗读理解词语，感受名人的优秀品质。2、培养边读边思考的习惯，积累语言。5.灰雀6.小摄影师7.奇怪的大石头8*我不能

5、失信语文园地二123心中的秋天一边读一边想象，充分利用生活积累，感受秋天的美好。9.古诗两首11.秋天的雨10.风筝12*听听，秋的声音语文园地三124细心观察观察周围的花和其他事物，学写观察日记。13.花钟14.蜜蜂15.玩出了名堂16*找骆驼语文园地四125灿烂的中华文化多侧面了解中华传统文化，增强民族自豪感。17.孔子拜师18.盘古开天地19.赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地五136壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法，把观察到的景物写清楚、具体。21.古诗两首22.富饶的西沙群岛23.美丽

6、的西沙群岛24*香港，璀璨的明珠语文园地六127科学的思想方法边读边想，联系上下文理解词句，初步受到科学的思想方法的教育。25.矛和盾的集合26.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐28*狮子和鹿语文园地七128献出我们的爱通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化，感受人间真爱。29.掌声30.一次成功的试验31.给予树32*好汉查理语文园地八12四、课程实施一??课程资源的开发1、拓宽领域，挖掘学习资源。2、关注生活??挖掘实践资源。??二??教学实施1、围绕专题??抓重点词句理解课文2、重视朗读，培养语

7、感，感悟课文。3、强化整合??鼓励写作五、课程评价识字写字针对三年级学生特点，评价方式为，①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。③期中、期末纸笔测试，十分制评价。坚持随课听写，开展小组竞赛，书写工整，正确率高的获胜。阅读1. 朗读。2.默读。3.课外阅读。4.古诗文诵读。写作通过平时的习作、片段仿写和对学生参与写作状态的观察，主要采用口头、书面、展示等形式，作业中获得“优秀”的同学在班级评价栏中

8、奖励一朵小红花印章。口语交际交际活动中重点关注学生参与的状态，结合平时的课堂观察和期末的抽签测试??依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。综合性学习重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价