第一单元课程纲要

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1、小学五年级第一单元《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012版适用年级：小学五年级教学课时：13课时设计者：袁学义新密山米村镇茶庵小学背景本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，口的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题述行综合性学习，加强教材

2、的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起來。通过本组学习，力争让学牛对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为牛活中重要的一部分，使阅读成为牛命内在的需要。目标（一）、学牛能运用识字规律认识26个个牛字，会写23个牛字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔熟练的帖写止楷字，写字姿势止确，有良好的书写习惯。（二）、学生能把握课文主要内容，体会作者对书的深厚感情，领悟课文中所讲的道理。在阅读中结合学习和生活实例，习得一些读书和习作的方法。明白读书的重要意义，产生阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯。（三）、通

3、过联系生活实际，围绕本组专题“我爱阅读”展开口语交际，表达清楚具体，认真倾听別人的意见。（四）、能结合口语交际，选择一个角度，把自C感受最深的内容写下來，并练习修改自C的习作。（五）、通过回顾、交流学习木组课文后的收获，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。川多种方式展示、交流本次综合性学习的成果。内容教学主题教学内容课时我爱阅读1窃读记32*小苗与大树的对话13走遍天下书为侣24*我的“长生果”1口语交际习作一3回顾拓展一2复习检测1备注：精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固

4、；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时;习作讲、写、评3课时;词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书而评价：考与评2课时。（-）课程资源1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充林海音、季羡林的视频、文章等相关资料，阅读他们的相关作品，引导学牛积极参与课堂。3.优秀读物:搜集名人读书的故事或读书名言;推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等。4.试卷：根据《课程标准》内容标准编制单元测验。（二）教/学活动识字与写字学生通过学或在小纽

5、合作，完成书写练习。凭借配套的教材进行学习。阅读理解课内阅读：一是抓住重点词语來理解课文内容,体会作者表达的思想感情。二是练习生活实际深入思考，并展开联想和想象，对课文的内容加以分析和归纳，理清课文的条例和思路，从而体会课文所表达的思想感情。三是结合牛活体验，入情入境的读课文，把口己的情感纳入课文的人物和情节中去。还要用圈点、勾画、批注等方法研读课文中重点领悟的词语。课外阅读：学牛根据老师推荐的ISH,每人要读一本好书。习作学生结合结合口语交际，选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来，并练习修改白己的习作。尝试把在课文中学到的写作方

6、法，运用到白己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。口语交际学牛能围绕本组专题“我爱阅读”展开口语交际，表达清楚具体，认真倾听别人的意见。评价（一）评价方式单元总评成绩二过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分。1•过程评价（30分）过程评价（30分）二识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积

7、极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录的情况分为三个等级：5分、3分、1分。习作（5分）根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个筹级：5分、3分、1分。综合性学习（5分）根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。2.结果评价（70分）结杲评价主要以综合纸笔测验评分为准。结杲评价二单元考试成绩（注：单元

8、考试满分均为100分，折合相应分数计入）（二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以L）、&（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者在学习新课