第一单元课程纲要2.doc

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1、小学数学一年级上期--第一单元《课程纲要》科目名称义务教育课程标准试验教科书数学设计教师王俊娥日期2013.8适应年级一总课时1课程类型基础课程学校新郑市外国语小学学生教材及其他资源背景分析（一）学情分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。（二）教材分析本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的

2、数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数目出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，留意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。（三）课程资源的开发利用“班班通”资源教出示插图后，给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容。当他们好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数数。课程目标1．在愉悦的探讨氛围中，知道学生的数数和认数情况。2．培养学

3、生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3．助学生认识学校生活，感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。4．充分利用课程资源，渗透思品教育。内容安排单元学习内容学习周次一、数一数（1课时）在生活中数数，熟悉小学生活第1周课程实施1．注意培养学生的观察兴趣。教学时，出示插图后，不要急于给出数数任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。2．应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。

4、数过主题图中的人或物后，还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等）。引导学生数实物时，可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。如，教室黑板的上面有什么？（1面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置学生看书、做作业，都有好处。3．应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。4．应全面了解学生数数的能力。这是开学的第一节数学课，课堂上要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。课

5、程评价（一）学生数学学习习惯的评价1、课堂评价：从学生上课坐姿、听讲、发言方面随即加分，依照评比方案加在评比栏中加星升格。2、作业评价：由于一年级的学生还没有写作业的任务，我把作业设计成口头形式，可以是给老师数数，同学之间或者回家数给家长，数正确了就再评比栏中加一颗星。3、课堂提示语：老师我认为…，老师我是这样想得…，大家认为我说的对吗？正确使用提示语即可加一颗星。（二）学生的基础知识和基本技能评价措施：结合图片和实物学生能够观察、发现，从而有目的的引导学生按照一定的顺序数数。评价办法：根据提供的资源能够正确数数，一种情况

6、加一颗星。