用“心”做教育 轻松当教师

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1、用“心”做教育轻松当教师　　【摘要】教育是门复杂的学问，但是，只要从“心”开始，从孩子的内心世界出发，“蹲”下来，理解孩子；忍耐一下，和谐沟通；表扬鼓励，树其自信；童心不泯，融入其间。教育，有时候就很简单，就能取得事半功倍的效果！　　【关键词】教育；以人为本；用心；轻松　　众所周知，教育本身是很复杂的，是一门科学，也是一门艺术。因为它面对的对象是形形色色的学生，其艰难程度可想而知。但是，在担任班主任工作的十多年里，我真真切切地感受到：如果我们的教育从“心”开始，用蘸满“爱”的笔墨去书写“教育”，教育，有时候的确很简单。　　一、“蹲”下来，理解孩子　　我们常说，教师要走近学生，确切地说，

2、走近就是理解。怎样才能理解，那就要“蹲”下来看学生。怎么“蹲”？想想自己孩提时代想过什么，做过什么，喜欢什么，犯错时害怕什么……只有这样“蹲”下来，才能真正理解学生。“蹲下来”看学生，许多幼稚可笑的东西，便会觉得不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往有其合理的一面；见了学生流鼻子，就不会斥之为“不讲卫生”；见了学生搞恶作剧，就不会斥之为“顽劣”。从而采取学生能够接受的、效果较好的处理方法。真的，“蹲”下来，你不会看哪个学生不顺眼，更不会对哪个学生横加指责。　　“蹲”下来看孩子，避免了太多的专制，消除更多的敌视、逆反，这样的教育不是很简单吗？　　二、忍耐一下，和谐沟通　　学生的个性是千差万别

3、，迥然不同的，其言行也是千姿百态的。说实话，老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。老师在学生面前表现出失控言行也是屡见不鲜的，可是，愤怒之后，于事无补，反倒让自己的形象在学生心目中大打折扣，这也是我们深有感触的。赞可夫说得好：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你喊之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是老师。这样会帮助你压抑一下你当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”是的，忍耐之后处理事情，往往会取得意想不到的效果。　　有一次中午放学。突然有个女生跑来叫嚷道：“宋老师，你快看，不知谁往我衣服后面的帽子里塞了这么多碎纸片。”她这么一说不打紧，紧跟着又有两

4、个女生也在帽子里发现了碎纸片。我仔细看看了那些碎纸片，竟是我们刚发下来的练习册上的纸。我当即挥手让学生重新进班。一查，李秋生的练习册上少了好多纸。我就问他：“是你做的好事吧？”“不是，”他若无其事地说，“我还不知道谁撕了我的书呢？”他可是班上的“恶搞大王”，屡说不改。现在铁证如山，他竟说出这样的话来。看着他满脸不屑一顾的表情，我真想把他从座位上揪出来。但是，我忍住了内心即将爆发的怒火。就像什么都没发生似的，心平气静地组织学生放了学。　　下午到校，我请他到办公室坐在我的对面。笑着看了他一会儿，说：“说真的，面对敌人，你肯定是坚强不屈的典型，我佩服你。现在嘛，我们是自家人，告诉我没事的。”

5、说完，我向他投去了期待的眼神。稍许，他“扑哧”一声笑了，“老师，啥都瞒不住你，是我干的。幸亏你在课堂上没把我揪出来，要是那样，我死活都不会承认的。”接下来，我耐心地引导教育他，他临走时，恭恭敬敬地给我鞠躬并保证：“老师，我保证，今后再也不做这样的事了。”看着他，我的眼睛湿润了。　　在突发事件前，我们必须学会冷处理，冷处理的前提就是忍耐。“发脾气很容易，忍耐却很难。虽然，只有几秒钟。”不要小看这几秒钟，这几秒钟的忍耐之后，将是和谐、轻松、愉快的氛围。忍耐一下，就几秒钟，换来的将是事半功倍的教育效果。这样的教育不是很简单吗？　　三、表扬鼓励，树其自信　　教育心理学上讲：“过分的表扬会滋长学

6、生的骄傲情绪。”但现在的问题是，迄今为止，还没有一个教师把表扬用的过度，多数人，对学生的批评多于表扬和鼓励。表扬和鼓励是最伟大的教育法宝。只要我们用得及时，就能激发学生身上的潜能。　　学生读课文读不下去时，我会鼓励他：“没关系，再读一次。”而不是横着脸说：“坐下吧。”学生做题遇到困难准备放弃时，我会鼓励他：“再想想，很简单的。”而不是失望地冲他说：“算了。”学生取得好成绩时，我会不吝惜表扬的话语：“你真不简单”……如此下来，学生的自信心增强了。　　难道不是吗？很多名人的成功都源自于曾经老师的一句鼓励。“说者无心，听者有意。”因此，我们当老师的，讲话要特别小心，尽量不说挫伤学生自尊心、自

7、信心的话，多说赏识、激励、期待的话。让我们用我们的表扬和鼓励催开学生自信的花朵。让他们踩着自信，走出人生的精彩！伸出手夸夸，给个眼神鼓励一下，说句简单表扬的话，这样的教育不简单吗？　　四、童心不泯，融入期间　　苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人，才是真正的教师。”是啊，只有真正用心地去教孩子，才会不由自主地把自己当做孩子，才会童心不泯。　　因为有一颗童心，我组织学生开展了丰富多彩的活动，体验到了多姿多彩的生活。春天，我带