标杆班组长胜任素质能力提升训练 明日倍增

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1、标杆班组长胜任素质能力提升训练明日倍增学习对象　　班组长　　课程目标　　1)能使班组长掌握正确的指导技能，让员工不出差错的工作，提高生产，减少浪费，安定质量　　2)正确掌握分析问题、解决问题能力　　3)改善管理干部跟上司、同事、部属之间的人际关系，能使班组长掌握正确的待人技能;提高团队的协作，减少一线员工流失，安定生产　　4)提高沟通表达能力　　5)能使班组长掌握正确的改善技能;利用现有的资源，降低成本，创造最大的利润　　6)注重安全教育与管理，减少意外灾害的发生以及减少工具、设备的损坏　　7)提高班组长的时间管理能力、执行能力　　课程背景　　企业90%的基础管

2、理工作靠谁去落实?90%的工作效率靠谁去推进?90%的现场事故靠谁去发现并改善?100%的一线员工作业手法靠谁去指导?100%的一线员工靠谁去管理?　　在各企业组织扁平化的今天，显然，是让企业充满活力的基础细胞的创造者——班组长、部门主管等这些处于企业中底层的管理者。他们是公司和生产员工之间的桥梁，是公司不可或缺的灵魂人物，是工厂提升管理效率的重要环节!在中国制造业高速发展的环境下，如何快速提升班组长的技能是所有制造型企业面临的迫切问题。对班组长的人才教育培训问题已经成为企业能否盈利，能否生存与发展的核心工作。　　而TWI(TrainingWithinIndus

3、try)是企业实现精益生产的基石。其英文原意为:在企业内部(不脱产)的培训，日本根据课程内容译为:现场监督者技能训练，中国依据日文译为:一线主管技能培训，其3大模块:JI-指导部下的技能(JobInstruction)、JM-改善的技能(JobMethod)、JR-管理人的技能(JobRelation)　　课程内容　　序言认识班组长;管理意识的提升　　1、你为何能升为班组长20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebon

4、dsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender　　2、班组长在公司中的定位　　3、班组长的逆境如何转变为顺境　　4、班组长的角色和主要业务联系　　5、管理者必备的2种知识，3个技能　　工作的知识、职责的知识、改善的技能JM、管理人的技能JR、指导的技能JI　　6、现场管理应具备的管理意识　　①顾客第一的思想　　②基于三现主义的现场管理　　③遵循PDCA解决现场

5、问题的流程　　④解决现场问题的优先顺序　　⑤现场问题的预防及处理　　⑥重视过程解决现场问题的思想　　一、JI部分(指导的技能)提升对员工的教育指导能力　　1、进修的基本观念　　2、培养部下:培养的内容　　3、培养部下的四个境界　　4、指导部下:农业思想，创造部下成长的自然环境　　5、指导部下:老油条焕发工作活力的培养方法　　6、指导部下:作为榜样的管理者　　7、指导部下:工作就是培养　　8、指导部下:骨干员工的培养　　9、指导部下:接班人的培养　　10、指导部下:手把手式的培养法--JI　　JI-工作指导的方法①不完善的指导方法演练(打领带)　　仅讲给他听　　仅

6、做给他看　　②正确的指导方法演练(标准案例;(讲师与学员))③工作指导4阶段法讲解　　第一阶段:让对方准备学习　　第二阶段:说明作业　　第三阶段:让对方做做看20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,accep

7、tingonlythelender　　第四阶段:看看教导之后④正确运用阶段法的4项准备工作　　第一:订立训练计划　　第二:分解作业(作业分解的讲解-标准案例)　　第三:准备全部的东西　　第四:整备作业场　　11、提高员工实际操作技能的指导要点　　①主动指导员工　　②积极的引导和消极的规范　　③按照日程表有计划的进行　　④指导的在线化　　12、技能指导的基本技巧　　①作业练习法　　②角色扮演法　　③临床实习法　　④紧盯法　　⑤新老干部无缝交接法　　⑥次佳方案法　　分小组进行指导方法演练:制造现场有关内容一对一指导　　二、JM部分(改善的技能)提升生产线的管理能力　

8、　1、为何要改善　　2、