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时间:2018-08-26
《黄万胄 武汉市粮道街中学 希望教育理论与实践》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、希望教育理论与实践作者:黄万胄 主题类号:G1教育学【文献号】1-628【原文出处】教育研究【原刊地名】京【原刊期号】199911【原刊页号】77~79【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200001【标题】希望教育理论与实践【标题注释】希望教育课题组组长:黄万胄成员:王业冰、李会桥、罗承绍、汤池、桂纺亭、陆蕾、熊新华、张大秀、荣六音等。专家指导组:孙绵涛、吕渭源、翟天山、刘华山、杨再隋、杨小微、雷实、何孔承、王开化、胡德棠等。孙绵涛、杨再隋、吕渭源、刘华山、杨小微、雷实、王开化、徐学俊、何孔承、於思、潘泽生、蒋自立、胡德棠、赵兴堂等先生参与本文修改,
2、特一并致谢。【作者】黄万胄【作者简介】黄万胄,湖北省武汉市粮道街中学校长。武汉430061【正文otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryoft
3、helongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand希望教育理论与实践作者:黄万胄 主题类号:G1教育学【文献号】1-628【原文出处】教育研究【原刊地名】京【原刊期号】199911【原刊页号】77~7
4、9【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200001【标题】希望教育理论与实践【标题注释】希望教育课题组组长:黄万胄成员:王业冰、李会桥、罗承绍、汤池、桂纺亭、陆蕾、熊新华、张大秀、荣六音等。专家指导组:孙绵涛、吕渭源、翟天山、刘华山、杨再隋、杨小微、雷实、何孔承、王开化、胡德棠等。孙绵涛、杨再隋、吕渭源、刘华山、杨小微、雷实、王开化、徐学俊、何孔承、於思、潘泽生、蒋自立、胡德棠、赵兴堂等先生参与本文修改,特一并致谢。【作者】黄万胄【作者简介】黄万胄,湖北省武汉市粮道街中学校长。武汉430061【正文otherstaffoftheCentre.During
5、thewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMini
6、ster,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand】“希望教育”是着力培养学生健康稳定的希望心理,激励学生向积极目标不断进取,促进德智体诸方面全面发展的素质教育。简言之,希望教育就是让每个学生都对自己充满信心,都对明天充满希望的教育。一、希望教育的产生希望教育产生于武汉粮道街中学的办学实践。粮道街中学是1978年秋创办的一所普通单设初中,现有29个教学
7、班,学生1605人,教职工133人。粮道街中学周围有8所省市重点中学,粮道街中学的学生都是被这些重点中学刷下来的。创办之初,学校有“三心”:学生不安心,家长不放心,教师没信心。党的十一届三中全会以后,邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,给我们指明了前进的方向。教师们认识到,教差生,责任更重大,任务更艰巨。只要我们爱他们,信任他们,工作得法,这些孩子都是可以转化的。对于进入粮道街中学的学生,老师都爱他们,对他们充满希望,并把这些希望具体化为目标,然后通过学校、家庭、社会紧密结合,智力因素、非智力因素一起抓和分类推进等多种途径、方法,激励
8、学生达到目标。旧的目标达到了,又激励他
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