《读书人是幸福人》教案

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1、《读书人是幸福人》教案《读书人是幸福人》教案2011年09月01日星期四19：34读书人是幸福人【教学目标】1、学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。3、指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。【重点难点】1、掌握本文的结构，找出文中的关键性语句。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入(由《曹禺假洗澡真读书》的故事导入)在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书

2、，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢?(请学生起来回答)曹禺不肯洗澡一心想看书，这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。其实不光是曹禺，在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已，也为此留下了许多脍炙人口的句子，让我们一起来看一看，读一读吧。(出示ppt为什么他们如此爱读书?为什么读书能让人觉得幸福呢?今天我们就走进课文《

3、读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。三、讲授新课总体感知速览课文，思考以下问题：本文是一篇什么体裁的文章?议论文中心论点是什么?读书人是幸福人本文的论证结构是怎样的?总--分--总4)作者提出了哪些分论点(中心句)?①人们通过阅读，能进入不同时空

4、的诸多他人的世界。②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。精读课文1、1、2段，说说为什么读书人是幸福人?明确：(1)读书人拥有两个世界：现实世界(人人都有)和更丰富的世界(读书人独有)2)阅读能进入不同时空的他人世界。"不仅多识草木虫鱼,而且可以上溯远古，下及未来,饱览存在与不存在的奇风异俗。"2、3段，思考：在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点?明确：

5、举例论证2)作者具体以哪些事实为例?明确：《论语》、《史记》、《正气歌》、马克思、鲁迅、列夫·托尔斯泰、歌德、拜伦为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分本段采用了哪些表达方式?试分析说明。明确：夹叙夹议。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以"精神上的感化与陶冶"这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从分明。补充：文化常识连连看(ppt3、4段，思考：1)本段开头作者指出"一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人"，而不说"一个人一旦与书本结缘，注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的

6、人"，为什么?提示：强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍。书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?明确：好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者(引用)笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗坏书：宣扬暴力等(引用)雨果：读书使人避恶。3)请你举例说说：什么是好书?什么是坏书?(请学生来谈，教师在此环节中要加以引导，指导学生去辨别书的好坏。)4、畅所欲言：请你谈谈自己读书时的感受?你有过幸福的时候吗?体会句子含义本文虽是一篇议论文，但文章的语言还是值得一品的。1、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。(笛卡儿)明确：一本好书，能给人以人格上

7、的影响，使人向善。(比喻)2、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。明确：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。(比喻)3、这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。明确：阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。四、以小游戏总结请同学们用"读""书""好"三个字来搭配造词句(不超过四字)(示例：书，好书，读书，读书好，好读书，读好书，读好书好，好