《读书人是幸福人》教案.doc

《《读书人是幸福人》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、20学年职高语文（基础模块）上册教案课题：读书人是幸福人【教学目标】1、学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。3、指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。【重点难点】1、掌握本文的结构，找出文中的关键性语句。2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课：同学们都听过这样一句名言“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，什么意思呢？学习不能偷懒！读书学习是非常苦的一件事情。我想做个调查，大家都

2、认为读书是一件“苦差事”么？(多数同学说“是”)那么，北京大学的谢冕教授却说“读书人是幸福人”又是为什么呢？请同学们把书翻到P110页，我们今天就来学习《读书人是幸福人》，来改变你们的这种陈旧的观点二、讲授新课（一）总体感知速览课文，思考以下问题：1、本文是一篇什么体裁的文章？议论文2、中心论点是什么？读书人是幸福人3、本文的论证结构是怎样的？总——分——总★完成课后练习四第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。4、体现在段

3、落中的中心句是哪些？①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。（二）精读课文1、阅读第1、2段，说说为什么读书人是幸福人？明确：（1）读书人拥有两个世界：现实世界（人人都有）更丰富的世界（读书人独有）（2）阅读能进入不同时空的他人世界。“不仅多识草木虫鱼,而且可以上溯远古，下及未来,饱览存在与不存在的奇风异俗。”-2-20学年职高语文（基础模块）上册教案2

4、、阅读第3段，思考：（1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？【明确】：举例论证（2）作者具体以哪些事实为例？【明确】：《论语》、《史记》、《正气歌》、马克思、鲁迅、列夫·托尔斯泰、歌德、拜伦为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分。修辞上呈现为排比和对偶的句式。（3）本段采用了哪些表达方式？试分析说明。【明确】：夹叙夹议。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从

5、分明。3、阅读第4段，思考：（1）本段开头作者指出“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，而不说“一个人一旦与书本结缘，注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，为什么？【提示】：强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍。（2）书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?【明确】：好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者——（引用）笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗坏书：宣扬暴力等——（引用）雨果：读书使

6、人避恶。（三）体会句子含义本文虽是一篇议论文，但文章的语言还是值得一品的。1、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）【明确】：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。（比喻）2、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。【明确】：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。（比喻）3、人们从《论语》中得智慧和思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从托尔斯泰学得道德的执着。（排比）歌德的诗句刻写着睿智

7、的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。（对偶）【明确】：阅读对人精神的感化和陶冶。四、课堂练习五、课后延伸作业。读一本好书，写一篇600字左右的读书笔记或心得-2-