8 三顾茅庐(3课时)

《8 三顾茅庐(3课时)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8三顾茅庐教材分析本课选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字的只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3

2、、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。教学时间　3课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时课时目标1、学会本课的生字，理解生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备拜访诸葛亮的诚意。3、在读

3、中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。教学重难点通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚一、导入：1、读过或看过《三国演义》吗？相机简介当时群雄纷争的局面，喜欢谁？为什么？（相机学习生字：诸葛）2、今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题《三顾茅庐》板书时学写“茅”3、理解课题“顾”：①看、②照顾、③拜访。选择（设计意图：从学习和理解“诸葛”、“三顾茅庐”等词语中让学生了解课文的主要内容，一方面是为下文学生概括文章的主要内容作铺垫，另一方面对课文有一个整体的感知，为下文体会刘备的诚心诚意打下基础

4、。）二、初读：1、自由读一读课文，要求：（1）读准生字、读通句子。（2）想一想课文讲了一件什么事？2、检查预习：（1）读准：半晌讨论草堂没有见着茅塞顿开读好：蜿蜒起伏的山冈疏疏朗朗的松林清澈见底的溪流青翠欲滴的竹林秀丽宜人的景色诚心诚意地邀请恭恭敬敬地等候（2）组织分节再读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。（3）交流课文讲了一件什么事？（为什么要三顾茅庐？结果如何？）（4）感知课文结构：略写前两次拜访，详写第三次拜访。（设计意图：明确提出自读要求，使得学生学习有目的，思考有方向。 读准和读好中又深化字词的

5、理解，为理解课文做铺垫。）三、作业布置：1、写一写本课生字新词。2、你如果想更多的了解刘备，请你课外阅读《三国演义》。（设计意图：学生学习了本课的生字新词、课文内容后，能及时地加以巩固，这对本课的教学会起到画龙点睛的作用，并能加深对课文内容的理解。）第二课时课时目标1、重点品读第三次拜访，通过一“说”、一“行”、一“敲”、一“站”感受刘备的诚心诚意。2、在读、说、写等拓展性言语实践中，发展语言。3、在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣，培养以诚待人，诚心实意去做事情的感情教学重难点1、能说出比喻句中用来比

6、喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2、通过对描写刘备神态、语言、动作的语句的反复朗读，体会刘备访求贤才十分虔诚的特点。一、复习课文，引出“诚”1、诸葛亮被称之大贤，想请他出山的人很多，那么刘备是以什么打动了诸葛亮，也感动了我们呢？2、学生交流回答3、板书：诚4、小结：刘备诚心相请，一顾茅庐失望而归，二顾茅庐快快而回，直到第三次才请得诸葛亮出山，相信他的诚心诚意是的确感动了诸葛亮。今天这节课就让我们重点来研究刘备的第三次拜访，感受刘备的至真至诚。（从整体上回顾课文，以“刘备是以什么打动了诸葛亮”一问水到渠成引出一个

7、“诚”字，突出了中心，起到画龙点睛之效，为下文品读课文作下了铺垫。）二、读文品句，感受“诚”1、多媒体出示自学要求：轻读课文中刘备的第三次拜访，用直线画出表现刘备诚心相请的句子并在旁边写写你的体会。2、学生读书思考。3、学生品句交流。（多媒体相机出示句子）（1）刘备生气地说“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”A、读句子B、找出句中“诚”的体现C、刘备和张飞是什么关系？结合介绍“桃园三结义”的故事。D、是呀，为了诸葛亮，刘备竟然生气地说自己的结拜兄弟，这一“说”可见他的“诚”。E、联系课文，配上表情、动作

8、分角色朗读刘备和张飞的对话。（2）离诸葛亮的住地还有半里多路，刘备就下马步行。A、读句子B、找出句中“诚”的体现：“半里多路”、“下马步行”C、找联系体会“诚”：在电视电影中有没有见过类似的情况？D、小结：一“行”见诚心！E、引导感情朗读。（3）到了诸葛亮的家，刘备轻轻敲门。A、读句子B、“轻轻”一词体现了什么？C、这一“敲”也见其“诚”，让我们再来轻轻敲一敲，引导感情朗