8 三顾茅庐第二课时

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1、《三顾茅庐》第二课时合肥市大杨中心小学杨潋滟教学目标：1、认知目标：深入了解课文内容，理解文中的对比衬托法，读懂张飞和刘备的对话。2、情感目标：能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感情刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的三、四自然段；能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。教学重点：１、能说出比喻句中用事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。２、凭

2、借课文中人物的语言、动作、神态等，通过读、思、悟，提升情感，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。教学难点：理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。教学流程：模块一：复习，交流各自的阅读期待１、今天这节课，我们继续学习第八课《三顾茅庐》，通过上节课的学习，你都有哪些收获？（依据学生的回顾板书：刘备　诸葛亮）２、你还想通过本节课的学习知道些什么？教师适时归纳总结本节课共同探究的两个重要话题：（１）刘备如何打动了诸葛亮，成功地邀请他出山？（２）诸葛亮究竟何德何能值得刘备如此诚心诚意地去邀请？模块二：感悟刘备三顾茅庐之诚意１、冬去春来，刘备第三

3、次前往隆中，这一次，他竟然成功地把盖世奇才诸葛亮给请出山，刘备究竟靠什么打动了诸葛亮呢？用课文第一自然段的一个词来说，就是——（板书：诚心诚意）２、刘备诚心诚意地邀请诸葛亮出山，其心到底有多诚，其情到底有多真？请同学们默读课文第２、３自然段，看看从哪些语句中可以体会到刘备的诚心诚意。“不动笔墨不读书”，我们可以边默读边画出相关语句，还可以在旁边写下自己的感受。３、学生默读课文，找出最能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子。４、集体交流。根据学生的交流，教师相机课件出示句子：Ａ、张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一

4、根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”（１）你们知道张飞是何许人也？谁愿意做一次“猛张飞”，读好张飞说的话。（２）可是，捆得来诸葛亮这个人，却捆不来他的心啊！“得人心者得天下。”猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。刘备怎么说的？指名读好刘备说的话。（３）刘备和张飞是什么关系？（结拜兄弟）师介绍“桃园三结义”的故事。（４）是啊，刘备和张飞可是同甘共苦，生死与共的结拜兄弟，可是今天，刘备竟然为了谁而斥责自己的好兄弟？（诸葛亮）你从中懂得了什么？（５）张飞的鲁莽与刘备的真诚形成了鲜明的对比，这

5、样更能衬托出刘备对诸葛亮的诚心诚意。这种对比衬托的写法，我们也可以用到自己的日记、习作中去。（6）刘备怒斥张飞的背后是他对诸葛亮的诚心诚意，谁愿意把自己的感受带入课文，读好第二自然段。B、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。１、“下马步行”体现了什么？２、在古代，为了表示对特别有地位或自己特别敬仰的人的表示极大的尊敬，素有“文官落轿，武官下马”之说，刘备在离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行，足见他对诸葛亮的诚心诚意。Ｃ、“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊

6、醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（１）、哪些词最能体现刘备对诸葛亮的诚心诚意呢？（２）、“恭”字下面是什么？“恭恭敬敬”是什么意思？你平常对谁“恭恭敬敬”过？（３）、刘备是谁？刘备乃堂堂汉景帝的后代，人称“刘皇叔”，是统帅千军万马的大将军，是个有头有脑的大人物，而诸葛亮呢，此时只是一介乡野书生。刘备当时已经47岁了，而诸葛亮呢？只有27岁，只不过是一个未出茅庐的毛头小子。地位的悬殊，年龄的悬殊，刘备全然不顾，就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。（课件出示句子：刘备恭恭敬

7、敬地站在草堂的台阶下等候。）（４）、刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间？相机了解“半晌工夫”与“一个时辰”，进而感悟刘备的诚心诚意。（５）、师生合作朗读，感悟刘备的“诚”。师：半晌工夫过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：又一个时辰过去了——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：刘备乃堂堂皇亲国戚，诸葛亮只不过是一介乡野书生——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：刘备已经47岁了，而诸葛亮只不过是一个27岁的未出茅庐的毛头小子——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：诸葛亮悠然地午睡，做着香甜的

8、春梦——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：当时正值早春，“春寒依旧浓”，天挺冷的——生：刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师：此时，张飞不耐烦了，他十分心疼大哥，于是走上前去，生气地说：“什么人啊，这么傲慢！我大哥站在门外，他竟然高枕长眠，我去后门放把火，看他醒不