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时间:2019-08-04
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1、《三顾茅庐》第二课时合肥市大杨中心小学杨潋滟教学目标:1、认知目标:深入了解课文内容,理解文中的对比衬托法,读懂张飞和刘备的对话。2、情感目标:能够理解课文内容,凭借课文中人物的语言、动作、神态等细节描写,感情刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。3、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的三、四自然段;能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。教学重点:1、能说出比喻句中用事物与被比喻的事物之间的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。2、凭
2、借课文中人物的语言、动作、神态等,通过读、思、悟,提升情感,感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。教学难点:理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。教学流程:模块一:复习,交流各自的阅读期待1、今天这节课,我们继续学习第八课《三顾茅庐》,通过上节课的学习,你都有哪些收获?(依据学生的回顾板书:刘备 诸葛亮)2、你还想通过本节课的学习知道些什么?教师适时归纳总结本节课共同探究的两个重要话题:(1)刘备如何打动了诸葛亮,成功地邀请他出山?(2)诸葛亮究竟何德何能值得刘备如此诚心诚意地去邀请?模块二:感悟刘备三顾茅庐之诚意1、冬去春来,刘备第三
3、次前往隆中,这一次,他竟然成功地把盖世奇才诸葛亮给请出山,刘备究竟靠什么打动了诸葛亮呢?用课文第一自然段的一个词来说,就是——(板书:诚心诚意)2、刘备诚心诚意地邀请诸葛亮出山,其心到底有多诚,其情到底有多真?请同学们默读课文第2、3自然段,看看从哪些语句中可以体会到刘备的诚心诚意。“不动笔墨不读书”,我们可以边默读边画出相关语句,还可以在旁边写下自己的感受。3、学生默读课文,找出最能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子。4、集体交流。根据学生的交流,教师相机课件出示句子:A、张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一
4、根麻绳就把他捆来了!”刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不要去了!”(1)你们知道张飞是何许人也?谁愿意做一次“猛张飞”,读好张飞说的话。(2)可是,捆得来诸葛亮这个人,却捆不来他的心啊!“得人心者得天下。”猛张飞不懂这个道理,可刘备知道。刘备怎么说的?指名读好刘备说的话。(3)刘备和张飞是什么关系?(结拜兄弟)师介绍“桃园三结义”的故事。(4)是啊,刘备和张飞可是同甘共苦,生死与共的结拜兄弟,可是今天,刘备竟然为了谁而斥责自己的好兄弟?(诸葛亮)你从中懂得了什么?(5)张飞的鲁莽与刘备的真诚形成了鲜明的对比,这
5、样更能衬托出刘备对诸葛亮的诚心诚意。这种对比衬托的写法,我们也可以用到自己的日记、习作中去。(6)刘备怒斥张飞的背后是他对诸葛亮的诚心诚意,谁愿意把自己的感受带入课文,读好第二自然段。B、离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。1、“下马步行”体现了什么?2、在古代,为了表示对特别有地位或自己特别敬仰的人的表示极大的尊敬,素有“文官落轿,武官下马”之说,刘备在离诸葛亮的住处还有半里多路就下马步行,足见他对诸葛亮的诚心诚意。C、“到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊
6、醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。(1)、哪些词最能体现刘备对诸葛亮的诚心诚意呢?(2)、“恭”字下面是什么?“恭恭敬敬”是什么意思?你平常对谁“恭恭敬敬”过?(3)、刘备是谁?刘备乃堂堂汉景帝的后代,人称“刘皇叔”,是统帅千军万马的大将军,是个有头有脑的大人物,而诸葛亮呢,此时只是一介乡野书生。刘备当时已经47岁了,而诸葛亮呢?只有27岁,只不过是一个未出茅庐的毛头小子。地位的悬殊,年龄的悬殊,刘备全然不顾,就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。(课件出示句子:刘备恭恭敬
7、敬地站在草堂的台阶下等候。)(4)、刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间?相机了解“半晌工夫”与“一个时辰”,进而感悟刘备的诚心诚意。(5)、师生合作朗读,感悟刘备的“诚”。师:半晌工夫过去了——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:又一个时辰过去了——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:刘备乃堂堂皇亲国戚,诸葛亮只不过是一介乡野书生——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:刘备已经47岁了,而诸葛亮只不过是一个27岁的未出茅庐的毛头小子——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:诸葛亮悠然地午睡,做着香甜的
8、春梦——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:当时正值早春,“春寒依旧浓”,天挺冷的——生:刘备恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。师:此时,张飞不耐烦了,他十分心疼大哥,于是走上前去,生气地说:“什么人啊,这么傲慢!我大哥站在门外,他竟然高枕长眠,我去后门放把火,看他醒不
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