湖南理工学院实验教学管理规程

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1、湖南理工学院实验教学管理规程(院政发〔2006〕22号2006年5月29日)为了建立良好的实验教学秩序，实现实验教学管理科学化、规范化，推动实验教学改革，扩大实验室开放，不断提高实验教学质量，依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高[2005]1号）、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》和《湖南理工学院实验室工作规程》等文件的精神，特制订本规程。一、总则第一条实验教学是指独立设课的实验课和理论课中的实验环节（统称实验课），是高校教学工作的重要组成部分。按专

2、业培养计划规定的课程性质可分为公共基础实验、专业基础实验和专业实验三类。实验教学的质量对合理构成学生的知识结构，启迪学生的逻辑思维、培养学生的创新精神有着重要作用。第二条实验教学的基本任务是：对学生进行科学实验方法和实验技能的基本训练，使学生了解科学实验的主要过程和基本方法，培养学生理论联系实际的学风、实事求是严肃认真的工作态度、主动积极的探索精神，提高学生的观察能力、创造能力、动手能力以及分析问题解决问题的能力，并使学生获得较为完整、系统的科学实验与工程技术实践的基本方法，为从事技术开发和科学研究

3、打下基础。第三条努力提高实验教学质量。实验教学应当吸收科技发展和教学改革的最新成果，不断更新实验教学内容、实验方法和实验手段等。逐步减少验证性实验，增加综合性、设计性以及研究创新性实验，建立科学、先进的实验课程教学体系。第四条实行实验室开放。各实验室应本着积极开展实验教学改革的精神实施实验室开放工作，积极创造条件，改造以验证、训练为主的传统实验教学模式，尽可能多地开设跨学科、跨专业的综合性、设计性和研究创新性实验项目，从时间、空间和内容上逐步面向全院学生开放，鼓励和引导学生利用课余时间（或假期）到实

4、验室参加实验、制作、发明与创造活动，培养学生的动手能力和创新意识。二、实验教学计划第五条实验教学计划是专业培养计划的有机组成部分，是实验教学工作的基本文件，由各系制定，教务处负责审定和管理。第六条实验教学计划的制定(修订)按照专业培养计划的制定（修订）原则、要求和程序同步进行。各系在制定专业培养计划和学期教学执行计划时，应充分考虑课程的实验环节，对实验课程的设置、学时数的分配、教学进程等进行全面、系统、科学的安排，并将实验课（含计算机上机）名称、开课学时、学期、独立设课的实验课的学分等单列出来，列入

5、“课程实验教学部分进程计划”中的“实验”或“上机”栏目，以便实验课程的教学组织与安排。第七条实验课的单独设置。实验学时较多或学分在1学分以上（含），实验项目之间系统性较强的课程，为了提高实验教学质量，原则上可以单独设立实验课，由教研室提出，系主任初审，教务处审核，报主管院长批准。第八条实验教学计划是学院组织和实施实验教学的基本文件，各系、实验室、教师和教学管理人员都必须共同维护教学计划的严肃性和权威性，保持相对稳定，不得随意更改，严格按照教学计划组织和开展实验教学工作。确因教学改革需要调整实验教学计

6、划的实验室，须提前一学期向教务处申报，经审查核准后，教务处下达教学计划任务书，并在当年的教学计划中予以安排。6第九条各教学系根据学院下达的教学计划，组织实验教学活动。第十条教务处和系根据实验教学计划对实验室的实验教学执行情况，进行督促、检查、考核。凡未列入实验教学计划中的实验课程，教务处在核算实验教学工作量和运行费用时予以核减。三、实验教学大纲第十一条实验教学大纲是指导实验教学的纲领性文件。凡实验教学计划设置的实验课程，都必须制定相应的实验教学大纲。第十二条实验教学大纲由教研室负责，实验室参与，共同

7、组织人员集体编写。其制定程序是：（1）教研室、实验室组织人员编写；（2）所在系组织专家论证，且课程负责人和系主管教学负责人签署意见；（3）教务处审核；（4）主管院长批准。第十三条实验教学大纲的编写应遵循科学性、可行性和先进性原则，要整体优化，紧密结合课程内容体系，符合人才培养目标的要求，要将科学研究成果和教学改革成果融入实验教学大纲中，注重理论与实践的有机结合，注重学生实践能力的培养。具体要求是：1、本课程实验教学在专业人才培养中的地位作用；2、本课程实验教学应达到的基本要求；3、学生应掌握的实验技

8、术及基本技能；4、必开与选开的实验项目和学时分配以及应达到的目的和要求；5、采用的实验教材（讲义）或实验指导书；6、采取的考核方式和办法。第十四条实验教学大纲按照“实验教学大纲内容及格式要求”编写。第十五条实验教学大纲的修订。根据实验教学改革的需要，若实验教学大纲中设置的实验项目需更新和增减变化，其实验教学大纲应及时进行修订，实验教学大纲原则上每两年修订一次。实验教学大纲修订前，新开实验项目可作为选修实验项目开出。实验课程内容及实验项目更新变化实行立项管理。第十六条实