实验教学管理规程(试行)

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1、实验教学管理规程（试行）第一章总则第1条实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，对于巩固和加深所学理论知识，开发智力，扩大知识面，培养学生实际能力，探索未知知识领域，总结完善科学理论，加强品德修养，提高基本素质，实现专业人才培养基本规格等具有十分重要的作用。第2条为全面贯彻国家的教育方针，保证实验教学质量，加强实验教学管理，根据《辽宁石油化工大学实验室工作条例》的有关要求，特制定本规程。第3条本规程是辽宁石油化工大学组织实施实验教学的基本规范，是加强实验室工作、开展实验教学评估、做好实验教学管理的基本依据，必须认真执行。第二章实验教学与实验教学管理的基本原则第4条科学性与思想性相统

2、一的原则。要根据学科特点，人才培养规格所需的知识与能力结构体系，学生的认识规律及心理特征，实验教学的特点等确立科学的各学科（专业）的实验教学体系。要在实验教学各环节中注意对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生理论联系实际、实事求是、严谨踏实的科学态度和良好学风，树立高尚的科学道德和奉献精神、团结协作精神。第5条系统性与循序渐进相结合的原则。要按照实验教学的内在逻辑系统性和学生智力发展的顺序性确定实验教学的内容、方式、方法，形成一个前后衔接、层次分明、分工明确的实验教学体系，连贯地和循序地引导学生掌握各学科的理论知识和实验技能。第6条教师为主导、学生为主体的原则。要在教师指导下，依靠学生

3、的自身实践去完成实验，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。第7条少而精和因材施教的原则。要正确处理数量与质量的关系，精选实验内容，挑选具有先进性、典型性、规律性和启发性的实验项目，在保证基本要求和学时的前提下，控制数量，提高质量。要注意实验教学体系的层次性，通过确定高等、中等、基本三个层次的要求和实验项目的必修、选修、加选三种修学类型的要求等，满足不同程度学生的要求，为优秀生和复合型人才培养创造条件。第8条实验教学与科学研究和工程设计相结合的原则。要通过开设研究性、设计型实验项目，以及课程设计和毕业设计（论文）等环节，将科研成果移植为教学实验和引导学生积极开展科学研究及工程设计，使

4、学生在校期间受到科学研究与工程设计能力的基本训练。第9条实验教学手段的先进性与直观性相结合的原则。实验仪器设备的选择、配备，既要考虑其先进性和科学性，提高实验项目水平；又要充分注意保持良好的直观性，适合实验教学的特点，保证教学效果。第10条严格实验教学过程管理的原则，同理论课教与学的过程相比，实验教学的教与学的过程有其特有的复杂性、广泛性和开放性，因此要认真研究实验教学的组织与管理，加强全过程管理，保证教学质量。第三章实验教学计划管理第11条依据学科（专业）教学计划的总体要求和培养目标，要对实验教学所承担的任务、实验课的设置、实验项目的选择、实验学时的分配、实验教学的进程及实验教学的

5、环节等一系列问题进行统筹安排与总体优化设计，形成完整、系统的实验教学体系，并以学科（专业）实验教学计划的形式形成正式教学文件。使学生在该计划指导下，结合理论课学习和学分制的选课要求，合理安排学习进程，得到完整的科学实验知识的学习和实验研究和动手能力的训练。第12条学科（专业）实验教学计划的基本内容：(1)本学科（专业）能力结构体系，以及反映本学科（专业）人才培养规格的各种技能的基本要求；(2)本学科（专业）各系列（基础、专业或技术基础、专业）实验教学及相关其它实践环节的要求（包括：各学期的目的、任务、方法、重点，各类课程内的实验教学的学时、内容、要求等）。其中一学期内实验学时超过32

6、的，可单独设课；(3)通过第二课堂教学活动提高学生实验研究能力以及优秀生和复合型人才培养的具体办法；(4)实验项目汇编，包括：开出顺序、具体进程、单项学时与理论课及与相关其它实践环节的衔接、层次要求、选课要求等。第13条学科（专业）实验教学计划中的各系列实验教学的要求及实验项目汇编，按教学计划中的校公共基础课、学科公共课、专业课的设置分别编制。校公共基础课内各种实验为基础实验，由开课学院提出。在保证基本要求的前提下，开课学院要提出适用不同学科的若干个系列，供各系选择。学科基础课（包括该学科在短学期的共同实验或实践课）内的各种实验为专业或技术基础实验，由各系提出原则要求，开课学院提出具

7、体方案，经学科（专业）所在系和开课系协商确定，其中面向全校的课程，参照校公共基础课的办法办理。学科（专业）教学计划中所列属专业或专业方向选课组内课程的实验及在短学期内仅为专业或专业方向安排的实验或实践课内的实验为专业实验，由各学院确定。其中涉及到外学院开设的课程，参照学科公共课的办法办理。各类选修课内的实验，按课程性质可视为相应实验系列，一般由开课学院确定，供学生自主选读。第14条各学科（专业）实验教学计划是学科（专业）教学计划的重要组成部分，是实验及实践