環生系2015工業分析與檢驗專業人纔培養方案-遼寧地質工程職業學院

環生系2015工業分析與檢驗專業人纔培養方案-遼寧地質工程職業學院

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1、《工业分析与检验》专业人才培养方案(专业代码:530208)一、培养目标与规格(一)专业名称与代码专业名称:工业分析与检验专业代码:530208(二)招生对象普通高中、中等职业学校毕业生或同等学历者(三)基本学习年限三年,全日制(修业年限2—5年)(四)培养目标与人才规格1.培养目标本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美方面全面发展,具备良好的职业素质和科学文化素养,掌握工业分与检验专业必需的基础理论知识和基本技能,具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质,面向化工、地质、制药、食品等行业,从事原料、中间体、产品的分析工作,能进行常见分析仪器的安装、调试、使用、保养与维护,对分

2、析实验室有一定管理能力的高素质技术技能型专门人才。2.人才规格(1)知识结构①掌握本专业必须的文化基础知识。②掌握计算机基本知识。③掌握相关的国家法律、法规知识,与本专业有关技术规定的知识。④掌握化学分析基本操作知识、检验方法及数据处理知识。12⑤掌握常用化学分析仪器设备的基本使用与维护知识、数据处理的知识。⑥掌握样品采集与处理的知识。⑦掌握化验室组织与管理及安全生产的基本知识。(2)能力结构①具备正确选择和熟练使用常用的仪器工具进行采样、制样,并对样品进行预处理的能力。②具备根据国家标准或行业标准选择合适的产品分析方法的能力。③具备掌握规范的化学分析的基本知识,使用各种常用仪器对产品进

3、行分析、检测的能力。④具备掌握常见现代分析仪器和环境监测仪器的基本知识的能力。⑤具备了解仪器的结构,具有一定水平的维护与维修一般仪器的知识的能力。⑥具备掌握数据分析知识及出具分析报告的知识,能准确地对实验数据进行分析和处理,并根据结果对产品质量进行跟踪评价的能力。⑦具备安全生产、化验室组织与管理的基本能力。(3)素质结构①具有较强的社会责任感和事业心。②具有良好的思想品德和道德意识,遵纪守法。③具有良好的职业道德,具备诚信品质、敬业精神、吃苦耐劳和责任意识。④具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神和团结协作的团队精神。(五)职业资格与就业范围1.职业资格证书职业资格证书发证机关备注化

4、学分析工(中级)人力资源和社会保障部必考计算机等级证书教育部考试中心选考英语等级证书教育部考试中心选考化学分析工(高级)人力资源和社会保障部选考122.就业范围序号专业工作岗位及相关工作岗位岗位描述职业能力要求与素质1原料产品分析(专业岗位)1.样品采集、处理2.原料分析3.中间体分析4.产品分析5.化学分析1.了解分析检验专业的基本原理和方法;2.熟练化学分析法;3.熟悉仪器分析法;4.熟练化学试剂的配制;5.熟悉分析仪器的基本结构和工作原理;6.了解实验室的设计标准;7.具有分析仪器设备故障诊断与排除能力;8.具有常用分析仪器的操作使用能力;9.熟悉操作软件的安装与调试;10.熟悉安

5、全生产知识2仪器分析(专业岗位)1.样品处理2.标准溶液配制、管理3.仪器的操作4.仪器的日常维护3仪器维护保养(专业岗位)1.仪器的日常操作、检查、维护2.仪器的日常保养3.仪器的一般维修4化验室组织与管理(专业岗位)1.实验室的设计2.安排设备的存放位置3.实验室的日常管理、维护4实验室的常用方向、检测项目5售后服务(相关岗位)1.仪器的基本结构、工作原理2.仪器的操作规程3.仪器的安装4仪器的维护、故障排除、修理1.熟练化学试剂的配制;2.熟悉分析仪器的基本结构和工作原理;3.了解实验室的设计标准;4.具有分析仪器设备故障诊断与排除能力;5.具有常用分析仪器的操作使用能力;6.熟悉

6、操作软件的安装与调试;7.熟悉安全生产知识12二、培养模式根据高等职业教育的特点,遵循职业能力形成的基本规律,采用“能力本位,递进提升”的“工学结合”人才培养模式。人才培养模式框图如图1所示。图1工业分析与检验专业人才培养模式入学教育、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、体育与健康、高等数学、大学英语、应用文写作、心理健康、职业生涯规划与就业指导、计算机应用基础、人文素质教育、公民道德修养无机化学、有机化学、实验技术基础、分析化学、仪器分析、工业分析、岩矿分析、分析仪器维护、化验室组织与管理、油品分析、食品分析通识课程无机化学、有机化学、实验技术

7、分析化学、仪器分析工业分析、岩矿分析、仪器维护基础实验能力专业基本操作能力专业操作能力职业技术课程专业核心课程基本能力油品分析、食品分析专业拓展能力三、课程体系与内容(一)专业课程体系结构图按照工业分析与检验专业“能力本位,递进提升”的“工学结合”人才培养模式的要求,形成“基础实验能力→专业基本操作能力→专业操作能力→专业拓展能力”的能力培养主线,逐步提升学生的综合专业能力,包括通识课程、职业技术课程和集中性实践三个部分。12工业分

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