三年级上册语文课内阅读复习

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1、三年级上册语文课内阅读复习执教者设计者学习内容内阅读3时学习目标知识性1．熟读24篇，并按要求朗读或背诵或背诵、默写。2．理解内容，知道的大意。能力性1结合，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。2能按要求复述和故事，学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。情感性引导学生对重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。学习重、难点重点：注重基本技能的训练加强语实践活动。难点：通过复习对学生掌握不好的知识进行查缺补漏。辅助资料内阅读相关习题学习内容教学程序与策略学生活动教

2、学随笔与教后反思一、谈话导入第一时1．在将近一个学期语学习中，随着大量的内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？2．在预习新时，你是怎么阅读的呢？在复习学过的内容时，你的阅读方法和预习时又有什么不同呢？3．阅读时，讲究方法才会读有所获，在复习中我们要将平时掌握的读书方法应用起，下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。有信心吗？生自由谈，如概括主要内容，体会作者感情，了解写作方法，积累语言材料等。生自由谈自己阅读的步骤和方法。二、熟悉内容三、结构层次四、概括层次内容一、复习导入二、概括的思想感情三、联系上下理

3、解词、句含义一、导入二、过渡句三、写作方法四、积累1本学期我们学习了四首古诗，以及语园地中出现的古诗名句，这些都是要求大家识记积累的，别忘了诗人和他们所处的朝代。比一比，看谁回忆得多。小练习：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。2除此之外，我们还要了解古诗所表达的情感。小练习：《夜书所见》和《九月九日忆东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋天思念（）、思念（）的思想感情。前者是（）代诗人（）所作。后者是一首写乡情的千古绝唱，作者是（）代著名诗人（），诗中写了

4、诗人正在长安谋取功名，恰逢（）佳节，诗人孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。诗句“（），（）。”是千古传诵的名句。3书本还告诉我们许多大自然的奥秘，如《花钟》小练习：我发现早上草地是（）色的，中午是（）色的，到了傍晚，又变成（）色了。通过仔细观察，“我”发现和蒲公英有关。原蒲公英的花就像（），可以（）。当（）草地（）；当（），草地（）。一篇大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全的中心思想，表达一个相对完整的意思。读懂的时候。每读完一段，就了解了一层意思。一段一段地读完全篇，领会了每一段的意思，再

5、把每一段的意思综合起，就领会了全的意思。因此，我们在阅读时，必须读懂每一段，并理解它的意思。要做到这一点，就必须学会给分段，掌握提炼段落大意的方法与技巧。段落之间的逻辑联系：1总分如我们这学期学过的《秋天的雨》和《富饶的西沙群岛》就是按总分总的结构写的。2时间顺序思考《美丽的小兴安岭》2——自然段是按照什么顺序写作的。（从春到冬的时间推移的顺序）3事情发展顺序能从学过的中举出这样的例子吗？师总结：《风筝》：做风筝——放风筝——找风筝。《科里亚的木匣》：埋木匣——挖木匣。1概括段意的步骤：　　⑴　初读全，了解主要内容和写

6、作思路。　　⑵　细读各段，对自然段进行分析和比较，找出与中心有关的内容，运用归纳段意的方法归纳段意。　　⑶　再读全，整体思考，进行修改使之准确、通顺2概括段意的注意点：　　⑴　要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。　　⑵　不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。　　⑶　应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。试概括《香港，璀璨的明珠》2至段的内容，想一想，可以用什么办法概括？师总结：找中心句。后思考：怎样才能准确地找出的中心句？第二时1上一节我们复习了概括段主要内容的方法，其中一个方法是直

7、接从这段中找出一个句子作为段意，这个句子是中心句，那么怎样准确地找出中的中心句呢？师总结：中心句往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。2上节我们复习了对层次主要内容的概括，这节我们要过渡到对整篇中心思想的概括1复习提示：的思想感情是指作者写这篇的目的。具体说是作者想通过的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出的思想感情，就能对理解得更深刻。2的思想感情与体裁、类别、表现形态的联系：思考《爬天都峰》给你什么启示？《

8、奇怪的大石头》里的李四光给你留下什么样的印象？师小结：写人或记事的一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的一般都是表达一种喜爱或热爱的情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。小练习：我和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为我们互相（），都从对方身上（）。3体会思想感情的方法主要有：⑴　通过分析的主要内容和重点部分体会的思