资讯科技融入教学之实施与评鉴研究

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1、國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士學位論文資訊科技融入教學之實施與評鑑研究指導教授：羅文基　博士研究生：王全世　　撰中華民國九十年六月謝　誌對於一個有家庭的在職研究生而言，兩年研究所生涯所面臨的最大挑戰是如何兼顧求學、工作與家庭。兩年來在所上教授指導與眾人協助之下，研究者幸運地在這三者之間找到平衡點，順利地完成此篇論文。首先要感謝的是研究者的恩師─羅文基博士。羅教授諄諄善誘，從研究方法的傳授、研究計畫的撰寫、研究程序的實施、論文初稿的拙成，一直到整篇論文的定稿，每一個階段與環節都給予研究者相當大的指導，細心地批閱與斧正。接著感謝所長─溫嘉榮博士，讓研究者有機會參與資訊

2、科技融入教學的實驗計畫，順利地找到研究的對象。並且感謝溫所長這兩年來以及論文口試的指導，研究者受益良多。再者要感謝尹玫君教授遠道而來，擔任論文口試委員主席，對本論文提出相當多寶貴的意見與建議，使本論文更加充實與完備。另外感謝導師黃武元教授、孫培真教授、孫仲山教授、林建仲教授在課堂的教課與平日的指導；同學文進、忠煌、建杰、松民、嘉瑾、淳豐、榮隆、岱霖、唯竣的砥礪與支援；友人文榤、寶田、建奇、秀珍、吉正在工作上與研究上的協助。特別感謝林錦雪老師與林偉人教授，願意將自己所修訂之自然科學態度量表與電腦態度量表授權給研究者使用，使此研究能順利進行。此外感謝內子香梅，無怨無悔挑起

3、家事重擔，並教養幼女紹穎，使研究者有更多的時間投入研究，撰寫論文。最後感謝上天以及所有要感謝的人，讓研究者有這個機會進研究所，並順利地完成學業。王全世90年6月于高師大資教所資訊科技融入教學之實施與評鑑研究摘要本研究旨在探討資訊科技融入教學的成效，以及瞭解資訊科技融入教學實施與推動的障礙，並提出具體建議以作為實施與推動資訊科技融入教學之參考。為了達到此目的，研究者首先探討資訊科技融入教學的意義與內涵以作為本研究之理論基礎，接著發展出一套資訊科技融入教學的OEPO評鑑模式，以作為本研究之研究架構，然後以實驗研究法實際將資訊科技融入於國小自然科教學，在實驗教學的前、中、後

4、，依據本研究架構實施完整性與系統性的評鑑與研究，兼採質與量的方法，廣泛地蒐集資料，務期能描繪出完整與真實的教學情境，以及深入瞭解教學上各層面的細節，以達成本研究的目的。本研究重要發現與結論如下：一、資訊科技融入教學強調整合的精神，具有特殊的意涵，並非是電腦輔助教學。二、OEPO評鑑模式可以協助教師實施資訊科技融入教學。三、資訊科技融入教學可以促使教學轉變，進而促進教學革新與教育發展，並因而改善學生的學習品質。四、實施與推動資訊科技融入教學需要掃除師資、人力支援、以及資訊軟硬體設備等多項障礙。最後，根據研究結果與發現分別對教育相關單位、教師提供有關資訊科技融入教學之實施

5、與推動的具體建言，以及對未來研究者提供後續相關研究的具體建議。關鍵詞：資訊科技融入教學、資訊教育、教學評鑑、課程與教學-VII--VII-目錄摘要I目錄III圖目次VI表目次VII第一章　緒論1第一節　研究背景與動機1第二節　研究目的3第三節　待答問題3第四節　研究範圍與限制4第五節　名詞解釋5第二章　文獻探討9第一節　我國資訊教育的推展9第二節　資訊科技融入教學的意義與內涵13第三節　資訊科技融入教學之相關研究23第四節　資訊科技融入教學評鑑模式之建構27第五節　綜合結論44第三章　研究方法47第一節　研究架構47第二節　研究設計48第三節　研究對象50第四節　研究

6、工具51第五節　研究程序55第六節　資料分析方法57第四章　研究結果與討論59第一節　目標評鑑59第二節　環境評鑑63-VII-第三節　過程評鑑88第四節　結果評鑑103第五節　綜合討論118第五章　結論與建議123第一節　研究發現123第二節　研究結論126第三節　建議129參考文獻139壹、中文部分139貳、英文部分143附錄一：目標評鑑項目149附錄二：教師評鑑項目150附錄三：學生評鑑項目152附錄四：資訊專業人員評鑑項目153附錄五：行政人員評鑑項目154附錄六：教室資訊設備評鑑項目155附錄七：電腦教室評鑑項目156附錄八：校園網路評鑑項目157附錄九：網

7、際網路評鑑項目158附錄十：數位教材評鑑項目159附錄十一：教學/學習軟體評鑑項目160附錄十二：過程評鑑項目161附錄十三：資訊科技融入教學自然科教案162附錄十四：自然科期中考試卷164附錄十五：自然科學態度量表167附錄十六：電腦態度量表169附錄十七：資訊科技融入自然科教學之教師問卷170附錄十八：資訊科技融入自然科教學之教師問卷填答結果172附錄十九：資訊科技融入自然科教學之學生問卷173-VII-附錄二十：資訊科技融入自然科教學之學生問卷填答結果174附錄二十一：訪談教學者的問題175附錄二十二：訪談學生的問題176附錄二十三：榮誠國小現